Metoda slomljenog zapisa je jednostavna: ponavljajte isti zahtjev iznova i iznova bez da vas ometaju isprike. Sva djeca tečno poznaju ovu metodu, vrijeme je da je i roditelji savladaju!
Na primjer. Vrući ljetni dan. 4-godišnja Annika ide u kupovinu s majkom.
Annika: Mama mi kupi sladoled
Mumija: Danas sam ti već kupio jednu.
Annika: Ali želim sladoled
Mumija: Jesti puno sladoleda je štetno, prehladit ćete se
Annika: Mama, pa, ja stvarno hitno želim sladoled!
Mumija: Kasno je, moramo kući.
Annika: Mama, kupi mi sladoled, molim te!
Mumija: Dobro, kao izuzetak…
Kako je to Annika uspjela? Jednostavno je ignorirala majčine argumente. Umjesto da raspravlja o tome koliko je sladoleda loše jesti i polazeći od toga koliko se možete prehladiti, ona je uvijek iznova kratko i hitno ponavljala svoj zahtjev — poput pokvarene ploče.
Mama pak radi ono što gotovo svi odrasli čine u takvim situacijama: svađa se. Ona raspravlja. Ona želi da njezino dijete razumije i slaže se. Čini isto ako išta želi od svoje kćeri. A onda se jasna naznaka pretvara u dugu raspravu. Na kraju je obično mama već zaboravila što je uopće htjela. Zato naša djeca svim srcem vole takve razgovore. Osim toga, dodatna su prilika da potpuno i potpuno zaokupim maminu pažnju.
Primjer:
Mama (čučne, gleda Anniki u oči, drži je za ramena i kratko govori): «Annika, odmah ćeš staviti igračke u kutiju.”
Annika: Ali zašto?
Mumija: Jer si ih raspršio
Annika: Ne želim ništa čistiti. Moram čistiti cijelo vrijeme. Cijeli dan!
Mumija: Ništa slično ovome. Kada ste cijeli dan čistili igračke? Ali morate shvatiti da morate počistiti za sobom!
Annika: A Timmy (dvogodišnji brat) se nikad ne čisti!
Mumija: Timmy je još mali. Ne može počistiti za sobom.
Annika: On može sve! Samo ga voliš više od mene!
Mumija: Pa o čemu ti pričaš?! Ovo nije istina i vi to jako dobro znate.
Rasprava se može nastaviti kako god želite. Annikina mama ostaje mirna. Do sada nije napravila one tipične roditeljske pogreške o kojima smo već govorili u 4. poglavlju. Ali ako se rasprava nastavi još neko vrijeme, moglo bi se dogoditi. A hoće li Annika na kraju ukloniti igračke, nije poznato. Drugim riječima: ako mama stvarno želi da Annika izađe, onda ova rasprava nije na mjestu.
Još jedan primjer. Gotovo svako jutro događa se sličan razgovor između trogodišnje Lise i njezine majke:
Mumija: Lisa, obuci se.
Lisa: Ali ne želim!
Mumija: Hajde, budi dobra djevojka. Obucite se i zajedno ćemo odigrati nešto zanimljivo.
Dodati: U čemu?
Mumija: Možemo skupljati zagonetke.
Dodati: Ne želim zagonetke. Oni su dosadni. Želim gledati TV.
Mumija: Rano ujutro i TV?! Ne dolazi u obzir!
Dodati: (plače) Nikada ne smijem gledati TV! Svatko može! Samo ja ne mogu!
Mumija: To nije istina. Sva djeca koju poznajem ne gledaju ni televiziju ujutro.
Kao rezultat toga, Lisa plače zbog sasvim drugog problema, ali još uvijek nije odjevena. Obično se to završi činjenicom da je majka uzme u naručje, stavi na koljena, tješi i pomaže joj da se oblači, iako Lisa to zna i sama. I ovdje se majka, nakon jasne naznake, našla uvučena u otvorenu raspravu. Lisa je ovaj put pobijedila TV temu. No, s istom domišljatošću, lako se može poigrati s bilo kojim odjevnim predmetom koji joj je postavila majka - od čarapa do odgovarajućeg remenja. Nevjerojatno postignuće za trogodišnju djevojčicu koja još nije ni u vrtiću!
Kako su majke Annike i Lise mogle izbjeći ove rasprave? Metoda «pokvarenog zapisa» je ovdje vrlo korisna.
Ovaj put, Annikina mama koristi ovu metodu:
Mumija: (čučne, gleda kćer u oči, primi je za ramena i kaže): Annika, odmah ćeš staviti igračke u kutiju!
Annika: Ali zašto?
Mumija: To se mora učiniti sada: skupit ćete igračke i staviti ih u kutiju.
Annika: Ne želim ništa čistiti. Moram čistiti cijelo vrijeme. Cijeli dan!
Mumija: Hajde, Annika, stavi igračke u kutiju.
Annika: (počinje čistiti i gunđa ispod glasa): Ja uvijek…
Razgovor između Lise i njezine majke također ide potpuno drugačije ako mama koristi "pokvarenu ploču":
Mumija: Lisa, obuci se..
Dodati: Ali ne želim!
Mumija: Evo, Lisa, obuci tajice.
Dodati: Ali želim se igrati s tobom!
Mumija: Lisa, trenutno nosiš tajice.
Lisa (mmlja ali se oblači)
Ne vjerujete da je sve tako jednostavno? Probajte sami!
Već u prvom poglavlju ispričali smo priču o osmogodišnjoj Viki koja se žalila na bolove u trbuhu i 10 puta otišla na WC prije polaska u školu. Majka je s njom razgovarala dva tjedna, tješila je i na kraju 3 puta ostavila kod kuće. Ali nije bilo moguće pronaći uzrok iznenadnog «straha» od škole. Danju i navečer djevojka je bila vesela i apsolutno zdrava. Zato se mama odlučila ponašati drugačije. Ma kako i na što se Vicki žalila i svađala, njezina je majka svako jutro na isti način reagirala. Nagnula se, dotaknula djevojčino rame i rekla mirno, ali odlučno: “Sada ideš u školu. Zaista mi je žao što ti je ovo tako teško.» A da je Vicki, kao i prije, u zadnji tren otišla na wc, mama bi rekla: “Već si bio u WC-u. Sada je vrijeme da odete». Ništa više. Ponekad je te riječi ponavljala nekoliko puta. «Bol u trbuhu» je potpuno nestao nakon tjedan dana.
Nemojte me krivo shvatiti, razgovori između roditelja i djece su vrlo važni i mogu se dogoditi mnogo puta dnevno. Uz obroke, tijekom večernjeg rituala, tijekom vremena koje svakodnevno posvećujete svom djetetu (vidi Poglavlje 2) i samo slobodnog vremena, u takvim situacijama imaju smisla i dovode do dobrih rezultata. Imate vremena i prilike saslušati, izraziti svoje želje i argumentirati ih. Započnite vlastite razgovore. Svi razlozi koje ste izostavili tijekom primjene «pokvarenog rekorda» sada se mogu mirno izraziti i raspravljati. A ako je dijete važno i treba, sa zanimanjem sluša.
Djeci su rasprave najčešće zanimljive samo kao odvraćanje pažnje, ali i kao sredstvo za privlačenje pažnje.
Miriam, 6, se svakog jutra trudila da se obuče. 2-3 puta tjedno nije išla u vrtić jer nije bila spremna na vrijeme. I to joj nije nimalo smetalo. Što se u ovom slučaju može učiniti da se “učenje kroz rad”?
Mama je koristila metodu “pokvarene ploče”: “Sada ćeš se obući. Svejedno ću te na vrijeme odvesti u vrt.» Nije pomoglo. Miriam je sjedila na podu u pidžami i nije se pomaknula. Mama je izašla iz sobe i nije se odazvala pozivu svoje kćeri. Svakih 5 minuta se vraćala i svaki put ponavljala: “Miriam, trebaš li moju pomoć? Kad je strijela ovdje, izlazimo iz kuće. Djevojka nije vjerovala. Psovala je i cvilila, a naravno da se nije obukla. U dogovoreno vrijeme majka je uzela kćer za ruku i odvela je do auta. U pidžami. Odnijela je odjeću sa sobom u auto. Glasno psujući, Miriam se tamo munjevito obukla. Mama uopće ništa nije rekla. Od sljedećeg jutra bilo je dovoljno kratko upozorenje.
Vjerovali ili ne, ova metoda uvijek djeluje u vrtićkoj dobi. Iznimno je rijetko da se dijete zapravo pojavi u vrtu u pidžami. Ali roditelji bi interno trebali biti, u krajnjem slučaju, spremni za to. Djeca to osjećaju. Obično se ipak u posljednjoj sekundi odluče obući.
- Još jedan sličan primjer obračuna između mene i moje šestogodišnje kćeri. Napisao sam joj frizeru, znala je za to i pristala. Kad je došlo vrijeme da ide, počela je vrištati i odbila je izaći iz kuće. Pogledao sam je i rekao sasvim mirno: “Imamo dogovoren termin kod frizera na određeno vrijeme i svejedno ću te stići na vrijeme. Tvoj plač mi ne smeta, a sigurna sam da je i frizerka navikla na ovo. Mala djeca često plaču tijekom šišanja. A u jedno možete biti sigurni: samo ako se smirite, možete sebi reći kako se ošišati.” Jecala je cijelim putem. Čim su ušli u frizer, stala je i dopustio sam joj da sama odabere frizuru. Na kraju je bila jako zadovoljna novom frizurom.
- Maksimilijan, 8 godina. Odnosi s mojom majkom već su bili zategnuti. Razgovarao sam s njom kako dati jasne, kratke upute i koristiti metodu slomljenog zapisa. I opet sjedi pored sina i radi zadaću i ljuti se jer se ne može koncentrirati i zauzet je nogometnim kartama. Tri puta je zahtijevala: "Skloni karte." Nije pomoglo. Sada je vrijeme za djelovanje. Nažalost, nije sama unaprijed odlučila što će učiniti u takvom slučaju. I učinila je, podlegavši osjećaju bijesa i očaja. Zgrabila ih je i rastrgala. Ali sin ih je dugo skupljao, razmjenjivao, skupljao novac za njih. Maksimilijan je gorko zaplakao. Što je mogla učiniti umjesto toga? Karte su stvarno otežavale koncentraciju. Bilo je sasvim logično ukloniti ih za sada, ali samo dok se lekcije ne završe.
Tehnika slomljene ploče u sukobu
Tehnika slomljene ploče dobro funkcionira ne samo kod djece, već i kod odraslih, osobito u konfliktnim situacijama. Vidi Tehnika slomljene ploče