Često su roditelji suočeni s činjenicom da je djeci teško svladati neke vještine. Obuka zahtijeva puno truda svih sudionika u procesu. Danas finski model obrazovanja dolazi u pomoć. Time učenici pokazuju nevjerojatan napredak. Na koje tehnologije treba obratiti pažnju?
Mnemotehnika
Mnemotehnika je skup tehnika koje pomažu boljem pamćenju i asimilaciji informacija. Učenje čitanja najvažnija je vještina za dijete, ali je jednako važno znati interpretirati i reproducirati primljene informacije. Trening pamćenja ključ je djetetova uspjeha u školi.
Jedna od tehnika mnemotehnike je metoda mentalnih mapa, koju je razvio psiholog Tony Buzan. Metoda se temelji na principu asocijativnog mišljenja. Omogućuje vam korištenje obje hemisfere mozga: desne, odgovorne za kreativnost, i lijeve, odgovorne za logiku. To je također prikladan način strukturiranja informacija. Prilikom sastavljanja mentalnih karata glavna tema je u središtu lista, a svi povezani pojmovi poredani su u obliku dijagrama stabla.
Najveću učinkovitost daje korištenje ove metode zajedno s brzim čitanjem. Brzo čitanje uči vas uklanjati nepotrebno, brzo analizirati informacije na uzbudljiv način pomoću disanja i fizičkih vježbi. Elementi mnemotehnike mogu se koristiti od 8. godine.
Mnemotehnika omogućuje:
- brzo zapamtiti i analizirati primljene informacije;
- vlak memorije;
- uključiti i razviti obje hemisfere mozga.
Vježba
Dajte djetetu slike ispod kojih je napisana pjesma: po jednu rečenicu za svaku sliku. Prvo dijete čita pjesmu i gleda slike, pamti ih. Zatim samo treba reproducirati tekst pjesme sa slika.
Svjesno ponavljanje
Obrazovni proces u školama i na fakultetima najčešće je uređen tako da se nakon savladavanja određene teme više ne vraćaju na nju. Ispostavilo se da je letjelo u jedno uho - izletjelo iz drugog. Istraživanja su pokazala da učenik zaboravlja oko 60% novih informacija već sljedeći dan.
Ponavljanje je banalna, ali najučinkovitija metoda za pamćenje. Važno je razlikovati mehaničko ponavljanje od svjesnog ponavljanja. Primjerice, domaća zadaća treba djetetu pokazati da je znanje koje je steklo u školi primjenjivo u svakodnevnom životu. Potrebno je stvoriti situacije u kojima će učenik svjesno ponavljati i koristiti dobivene informacije u praksi. Tijekom sata učitelj također treba redovito postavljati pitanja o prošlim temama kako bi djeca sama izgovorila i ponovila naučeno.
Sustav međunarodne mature
Najviša ljestvica škola u Moskvi i zemlji često uključuje obrazovne ustanove s programom International Baccalaureate (IB). Po IB programu možete studirati od treće godine. Svaka lekcija koristi vježbe za različite vrste zadataka: naučiti, zapamtiti, razumjeti, primijeniti, istražiti, stvoriti, evaluirati. Djeca razvijaju vještinu istraživanja, postoji motivacija za učenje i korištenje novih informacija u svakodnevnom životu. Zadaci vezani uz ocjenjivanje uče promišljanju i adekvatnom kritičkom odnosu prema vlastitim postupcima i postupcima drugih ljudi.
Sustav je usmjeren na rješavanje sljedećih zadataka:
- jačanje motivacije;
- razvoj istraživačkih vještina;
- sposobnost samostalnog rada;
- razvoj kritičkog mišljenja;
- odgoj odgovornosti i svijesti.
Na satovima IB-a djeca odgovore na svjetonazorska pitanja traže u okviru šest povezanih tema: “Tko smo mi”, “Gdje smo u vremenu i prostoru”, “Metode samoizražavanja”, “Kako svijet funkcionira”, “Kako se sami se organiziramo”, “Planet je naš zajednički dom.”
Na temelju međunarodne mature izgrađuje se osposobljavanje u raznim vještinama. Primjerice, podučavanje brzog čitanja u nekim centrima za dodatni razvoj djeteta u potpunosti se temelji na ovom sustavu. Djeca se, prije svega, uče percipirati tekst, a IB vam omogućuje rješavanje ovog problema kroz razumijevanje, istraživanje i evaluaciju bilo kojeg teksta.
Projektni i timski rad
Važno je da roditelji znaju da se njihovo dijete u školi osjeća kao riba u vodi. Sposobnost rada u timu, pronalaženja zajedničkog jezika s drugim ljudima najvažnija je vještina za uspješan osobni razvoj. Primjerice, učinkovita je metoda kada na kraju svakog modula djeca brane timski projekt na određenu temu na otvorenom satu. Također, metoda se pokazala izvrsnom kada se djeca grupiraju u grupe u okviru satova i uče međusobnoj interakciji kako bi se postigao određeni cilj.
Informacije se puno bolje percipiraju ako je dijete zainteresirano za njih.
Priprema projekta omogućuje vam da zadržite fokus na očitom krajnjem cilju i, sukladno tome, strukturirate sve primljene informacije. Javna obrana projekta razvija govorničke vještine. Ovdje se često koriste glumačke metode koje razvijaju liderske kvalitete djece. Kolektivni rad je moguć od 3-4 godine.
gamification
Vrlo je važno učenje učiniti zanimljivim. Gamifikacija je u obrazovanje ušla od 2010. godine. U okviru ove metode obrazovni se proces prikazuje na igriv način. Kroz igru djeca uče o svijetu i određuju svoje mjesto u njemu, uče interakciju, razvijaju fantaziju i maštovito mišljenje.
Na primjer, u lekciji «Svijet okolo» svaki se učenik može osjećati kao heroj i krenuti u istraživanje Zemlje. Informacije se puno bolje percipiraju ako je dijete zainteresirano za njih, a prezentirane su na zabavan način.
Gamifikacija ili pedagogija socio-igre najrelevantnija je za korištenje od prve skupine vrtića do 5. razreda. No dalje, do završetka škole, elementi ovih metoda moraju biti nužno uključeni u odgojno-obrazovni proces. Primjer gamifikacije: priprema za školu može se temeljiti na bajci u kojoj dijete postaje astronaut koji će istraživati svemir.
Također, ove tehnike se aktivno koriste u proučavanju mentalne aritmetike i robotike, što vam omogućuje brže i učinkovitije savladavanje ovih područja.