Sadržaj
Odnos roditelja i nastavnika se promijenio. Učitelj više nije autoritet. Roditelji neprestano prate proces učenja i sve češće prigovaraju učiteljima. Ali i učitelji imaju pitanja. O njima je za Pravmir.ru ispričala Marina Belfer, profesorica ruskog jezika i književnosti u Moskovskoj gimnaziji broj 1514. Ovaj tekst objavljujemo nepromijenjen.
Roditelji najbolje znaju kako podučavati
Učiteljice su me napravile baka mog učenika i moja baka, koje su me dovele k sebi nakon apsolutne nesposobnosti da se nosim s djecom. Voljeli su me, kao i većina roditelja mojih učenika, iako nisam mogao ništa učiniti, nisam se mogao nositi s disciplinom, patio je, bilo je jako teško.
Ali postala sam učiteljica jer sam znala: ovi me roditelji vole, gledaju me s potporom, ne očekuju da sada sve učim. Bili su asistenti, ali nisu ulazili u bit pedagoškog procesa, što ja tada nisam imao. A odnos s roditeljima u školi koju sam završio i gdje sam došao raditi je bio prijateljski i dobronamjeran.
Imali smo puno djece, učili su u dvije smjene, a prsti jedne ruke su mi dovoljni da prebrojim one roditelje s kojima je bilo neriješenih pitanja i slučajeva kada sam se osjećala krivom, inferiornom, nesposobnom ili povrijeđenom. Tako je bilo i dok sam studirala: roditelji su mi bili izuzetno rijetki u školi, nije bilo uobičajeno zvati učiteljicu, a moji roditelji nisu znali brojeve telefona profesora. Roditelji su radili.
Danas su se roditelji promijenili, počeli su sve češće ići u školu. Bilo je majki koje viđam u školi svaki drugi dan.
Postalo je moguće nazvati učitelja u bilo kojem trenutku i stalno se dopisivati s njim u elektroničkom časopisu. Da, časopis sugerira mogućnost takve korespondencije, ali s obzirom na to čime i kako je nastavnik zauzet tijekom dana, to bi se, naravno, trebalo dogoditi u iznimnim slučajevima.
Osim toga, učitelj sada mora sudjelovati u školskim razgovorima. Nikada nisam u tome sudjelovao i neću, ali iz priča mojih roditelja znam da u ovoj korespondenciji ima puno opasnog i štetnog, po meni, od rasprave o besmislenim tračevima do forsiranja neproduktivnih nemira i smiješnih svađa, što potkopava kreativnu i radnu atmosferu koju stvaraju profesori i učenici gimnazije.
Učitelj, osim nastave, ozbiljnog, promišljenog izvannastavnog rada s djecom, samoodgoja i osobnog života, ima brojne obveze: provjerava rad djece, priprema nastavu, izborne predmete, kruženja, ide na ekskurzije, priprema seminare. i terenskim kampovima, a ne može komunicirati s roditeljima.
I sama nisam napisala niti jedno slovo u elektronskom časopisu za sve vrijeme koliko postoji, a to od mene nitko nije tražio. Ako imam problem, moram vidjeti majku, upoznati je, pogledati je u oči, razgovarati. A ako ja i većina mojih učenika nemamo problema, onda ne pišem ni o čemu. Za komunikaciju s mamama i tatama postoji roditeljski sastanak ili individualni sastanci.
Kolegica, jedna od najboljih učiteljica u Moskvi, ispričala je kako su je roditelji opstruirali na sastanku: ne priprema djecu za pisanje. Žele da se djeca podučavaju eseju, znaju bolje kako ih pripremiti za to, imaju lošu predodžbu o tome što se općenito događa s učiteljem na satu, da djeca stalno uče raditi s tekstom i njegovu strukturu.
Roditelji, naravno, imaju pravo na svako pitanje, ali ga često neljubazno postavljaju, ne da bi razumjeli, nego da bi kontrolirali radi li učitelj sve iz perspektive roditelja.
Danas roditelji žele znati što je i kako je bilo na satu, žele provjeriti — točnije, ne znam žele li i mogu li to, ali prenose.
“I u tom razredu program je išao ovako, a ovdje je ovako. Tamo su promijenili mjesta, a ovdje ne. Zašto? Koliko sati prolaze brojevi prema programu? Otvaramo časopis, odgovaramo: 14 sati. Ispitivaču se čini da to nije dovoljno… Ne mogu zamisliti da je moja majka znala koliko sam lekcija učio brojeve.
Roditelji, naravno, imaju pravo na svako pitanje, ali ga često neljubazno postavljaju, ne da bi razumjeli, nego da bi kontrolirali radi li učitelj sve iz perspektive roditelja. Ali često sam roditelj ne zna kako izvršiti ovaj ili onaj zadatak, na primjer, u književnosti, pa ga stoga smatra nerazumljivim, netočnim, teškim. A u lekciji se izgovarala svaka faza rješavanja ovog problema.
Ne razumije, ne zato što je glup, ovaj roditelj, nego su ga jednostavno drugačije učili, a moderno obrazovanje postavlja druge zahtjeve. Stoga, ponekad kada se miješa u djetetov odgojno-obrazovni život i u nastavni plan i program, dođe do incidenta.
Roditelji vjeruju da im je škola dužna
Mnogi roditelji vjeruju da im je škola dužna, ali ne znaju što su dužni. I mnogi nemaju želju razumjeti i prihvatiti zahtjeve škole. Oni znaju što bi učitelj trebao, kako bi trebao, zašto bi trebao, zašto. Naravno, ne radi se o svim roditeljima, ali oko trećine je sada, u manjoj mjeri nego prije, spremno za prijateljsku interakciju sa školom, posebno na srednjoj razini, jer se u starijim razredima smiruju, počinju shvaćati puno, slušajte i gledajte u istom smjeru s nama.
Učestalo je i grubo ponašanje roditelja. Čak im se i izgled promijenio kada dođu u ured ravnatelja. Prije nisam mogao zamisliti da bi po vrućem danu netko kod kuće došao na termin u kratkim hlačama ili u trenirci. Iza stila, iza načina govora, često se krije sigurnost: "Imam pravo."
Suvremeni roditelji, kao porezni obveznici, smatraju da bi im škola trebala pružiti niz obrazovnih usluga, a država ih u tome podržava. A što bi trebali?
Nikad to ne govorim naglas i ne mislim da mi pružamo obrazovne usluge: kako god nas netko zvao, ma kako nas Rosobrnadzor nadzirao, mi smo ono što jesmo — učitelji. Ali možda roditelji misle drugačije. Nikada neću zaboraviti mladog oca koji je, prekriženih nogu, objasnio ravnatelju da živi u susjedstvu i stoga neće ni tražiti drugu školu. Unatoč tome što su s njim mirno razgovarali, objasnili su da djetetu može biti teško u školi, u blizini je još jedna škola u kojoj će njegovom djetetu biti ugodnije.
Suvremeni roditelji, kao porezni obveznici, smatraju da bi im škola trebala pružiti niz obrazovnih usluga, a država ih u tome podržava. A što bi trebali? Shvaćaju li koliko je njihovo dijete kroz njihov trud pripremljeno za život u srednjoj školi? Zna li se pridržavati pravila opće rutine, čuti glas starijeg, raditi samostalno? Može li uopće išta učiniti sam ili je njegova obitelj sklona pretjeranoj zaštiti? I što je najvažnije, to je problem motivacije s kojim se učitelji sada teško nose ako nema pripremljenog terena u obitelji.
Roditelji žele voditi školu
Mnogi od njih nastoje ući u sve školske poslove i svakako sudjelovati u njima - to je još jedna značajka suvremenih roditelja, posebno neradnih majki.
Uvjeren sam da je pomoć roditelja potrebna kada to traži škola ili učitelj.
Iskustvo naše škole pokazuje da su zajedničke aktivnosti roditelja, djece i učitelja uspješne i produktivne u pripremi za praznike, na društvenim radnim danima u školi, u uređenju učionica u kreativnim radionicama, u organizaciji složenih kreativnih poslova. razred.
Rad roditelja u upravnom i skrbničkom vijeću može i trebao bi biti plodonosan, ali sada postoji trajna želja roditelja da vode školu, da joj govore što bi trebala raditi — i izvan djelovanja Upravnog vijeća.
Roditelji prenose djetetu svoj stav prema školi
Česti su slučajevi kada je roditelj nečim nezadovoljan i može pred djetetom reći za svog učitelja: "Pa ti si budala." Ne mogu zamisliti da bi to rekli moji roditelji i roditelji mojih prijatelja. Nije potrebno apsolutizirati mjesto i ulogu učitelja u životu djeteta — iako je to često vrlo važno, ali ako ste odabrali školu, htjeli ste u nju ući, onda je vjerojatno nemoguće ići u nju bez poštovanja za one koji su ga stvorili i koji u njemu rade. A poštovanje dolazi u različitim oblicima.
Recimo, imamo djecu u školi koja žive daleko, a kad ih roditelji vode u školu, svaki dan kasne. Već nekoliko godina ovakav odnos prema školi kao mjestu gdje se može zakasniti prenosi se i na djecu, a kad odu sami, također stalno kasne, a imamo ih mnogo. Ali učitelj nema mehanizme utjecaja, ne može ga ni odbiti pustiti na nastavu — može samo nazvati majku i pitati: dokle?
Nadzorni organi smatraju da svaka učionica treba imati kameru. Orwell se odmara u usporedbi s ovim
Ili izgled djece. Nemamo školsku uniformu i nema strogih zahtjeva za odijevanje, ali ponekad se stječe dojam da dijete nitko nije vidio od jutra, da ne razumije kamo ide i zašto. A odjeća je i odnos prema školi, prema procesu učenja, prema učiteljima. O istom stavu svjedoče i sve češći odlasci roditelja s djecom na godišnje odmore u vrijeme nastave, unatoč broju dana godišnjeg odmora koji je u našoj zemlji prihvaćen. Djeca vrlo brzo odrastaju i usvajaju stav usvojen u obitelji: "da svijet ne postoji, ali moram piti čaj."
Poštovanje prema školi, prema učitelju počinje u djetinjstvu poštovanjem autoriteta roditelja i, naravno, u njoj se rastvara ljubav: "Ne možete to učiniti, jer će to uznemiriti vašu majku." Za vjernika to onda postaje dio zapovijedi, kada najprije nesvjesno, a potom umom i srcem, shvati što je moguće, a što ne. Ali svaka obitelj, čak i nevjernici, ima svoj sustav vrijednosti i zapovijedi, a njihovo dijete mora biti dosljedno usađeno.
Iza strahopoštovanja, kaže filozof Solovjov, pojavljuje se strah — ne strah kao strah od nečega, nego ono što religiozna osoba naziva strahom Božjim, a za nevjernika je to strah od uvrede, uvrede, straha da ne učini nešto loše. I taj strah tada postaje ono što se zove stid. A onda se događa nešto što čovjeka, zapravo, čini osobom: ima savjest. Savjest je prava poruka vama o vama samima. I nekako ili odmah shvatiš gdje je stvarno, a gdje imaginarno, ili te sustiže savjest i muči. Svima je poznat ovaj osjećaj.
Roditelji se žale
Moderni roditelji iznenada su otvorili kanal komunikacije s visokim vlastima, Rosobrnadzorom, pojavilo se tužiteljstvo. Sada, čim jedan od roditelja nije zadovoljan školom, odmah zazvuče ove strašne riječi. A prijava postaje norma, došli smo do ovoga. Ovo je posljednja točka u povijesti školske kontrole. A namjera postavljanja kamera u urede? Nadzorni organi smatraju da svaka učionica treba imati kameru. Zamislite živu učiteljicu koja radi s djecom koju stalno gleda kamera.
Kako će se zvati ova škola? Jesmo li u školi ili u sigurnoj ustanovi? Orwell se odmara za usporedbu. Pritužbe, pozivi nadređenima, reklamacije. Ovo nije uobičajena priča u našoj školi, ali kolege pričaju strašne stvari. Svi smo nešto naučili, a ne nekako, već dugi niz godina radimo u istoj školi, shvaćamo da sve trebamo mirno shvatiti, ali, ipak, živi smo ljudi, a kad nas roditelji gnjave, postaje jako teško je voditi dijalog. Zahvalna sam i na dobrim i na lošim životnim iskustvima, ali sada se neizmjerena količina energije troši na apsolutno ne ono na što bih je želio potrošiti. U našoj situaciji gotovo godinu dana pokušavamo od roditelja nove djece napraviti saveznike.
Roditelji odgajaju potrošače
Još jedan aspekt modernog roditeljstva: mnogi često pokušavaju pružiti djeci maksimalnu razinu udobnosti, najbolje uvjete u svemu: ako je izlet, roditelji su kategorički protiv metroa - samo autobus, samo udoban i po mogućnosti novi , što je mnogo napornije u moskovskim prometnim gužvama. Naša djeca ne idu podzemnom željeznicom, neka od njih tamo uopće nisu bila.
Kad smo nedavno organizirali poučno putovanje u inozemstvo — a u našoj školi učitelji obično o svom trošku idu unaprijed na mjesto kako bi odabrali smještaj i promislili o programu — jedna je majka bila jako ogorčena zbog toga kakav je nezgodan let odabran ( pokušavamo pronaći najjeftiniju opciju kako bi svi mogli ići).
Roditelji odgajaju hirovite potrošače koji su potpuno neprilagođeni stvarnom životu, nesposobni brinuti ne samo o drugima, već i o sebi
To mi nije baš jasno: pola života sam spavao na strunjačama za vrijeme školskih izleta, na motornim brodovima smo uvijek plivali u skladištu, a ovo su bili prekrasni, najljepši naši izleti. A sada postoji pretjerana briga za udobnost djece, roditelji odgajaju hirovite potrošače koji su potpuno neprilagođeni stvarnom životu, nesposobni brinuti ne samo o drugima, već i o sebi. Ali to nije tema odnosa roditelja i škole — čini mi se da je to čest problem.
Ali postoje roditelji koji postaju prijatelji
Ali imamo i nevjerojatne roditelje koji postaju doživotni prijatelji. Ljudi koji nas savršeno razumiju, zdušno sudjeluju u svemu što radimo, s njima se možete posavjetovati, razgovarati o nečemu, mogu na to gledati prijateljski, mogu reći istinu, ukazati na pogrešku, ali u isto vrijeme pokušavaju razumjeti ne zauzimaju poziciju tužitelja, oni znaju zauzeti naše mjesto.
U našoj školi dobra tradicija je roditeljski govor na maturalnoj zabavi: roditeljska predstava, film, kreativni dar roditelja nastavnicima i maturantima. A roditelji koji su spremni gledati u istom smjeru s nama često žale što i sami nisu učili u našoj školi. U naše maturalne zabave ulažu ne toliko materijalne koliko kreativne snage, a to je, čini mi se, najvažniji i najbolji rezultat naše interakcije, što se može postići u svakoj školi uz obostranu želju da se čujemo.
Članak objavljen na web stranici i ponovno tiskano uz dopuštenje nositelja autorskih prava.