Današnja djeca odrastaju pod ogromnim utjecajem društvenih mreža, koje ne samo da nas međusobno spajaju, već nude i bezbroj alata za promicanje i promicanje nas samih. Kako im pomoći da odrastu ljubazni i ne fiksirani samo na sebe? Usaditi im skromnost — uključujući i procjenu sebe i svojih sposobnosti. Ova kvaliteta može djetetu otvoriti nove horizonte.
Što razlikuje skromne ljude? Istraživači ističu dva aspekta. Na osobnoj razini takvi su ljudi samouvjereni i otvoreni za nove informacije. Ne ponašaju se bahato, ali ni sami sebe ne obezvrijeđuju. Na društvenoj razini usredotočuju se na one oko sebe i cijene ih.
Nedavno su psihologinja Judith Danovich i njezini kolege proveli istraživanje u kojem je sudjelovalo 130 djece u dobi od 6 do 8 godina. Istraživači su prvo pitali djecu da ocijene svoje znanje na 12 pitanja. Neki od njih bili su vezani uz biologiju. Na primjer, djecu su pitali: "Zašto ribe mogu živjeti samo u vodi?" ili "Zašto neki ljudi imaju crvenu kosu?" Drugi dio pitanja odnosio se na mehaniku: "Kako radi lift?" ili "Zašto je automobilu potreban benzin?"
Djeca su tada dobila liječnika ili mehaničara kao partnera da procijene na koliko pitanja njihov tim može odgovoriti. Djeca su sama birala tko će iz ekipe odgovoriti na svako pitanje. Djecu koja su slabije ocijenila svoje znanje i delegirala odgovore na pitanja suigraču znanstvenici su smatrali skromnijima. Nakon niza pitanja i odgovora, znanstvenici su brzim IQ testom procijenili inteligenciju djece.
Djeca koja su odgovore na pitanja delegirala partneru, češće su primijetila i pažljivije analizirala svoje pogreške.
Sljedeća faza eksperimenta bila je računalna igra u kojoj je bilo potrebno pomoći čuvaru zoološkog vrta da uhvati životinje koje su pobjegle iz kaveza. Da bi to učinili, djeca su morala pritisnuti razmaknicu kada su ugledala određene životinje, ali ne i orangutane. Ako su pogodili razmaknicu kada su vidjeli orangutana, to se računalo kao pogreška. Dok su se djeca igrala, elektroencefalogramom je zabilježena njihova moždana aktivnost. To je omogućilo istraživačima da vide što se događa u mozgu djece kada pogriješe.
Prvo, starija djeca su pokazala više skromnosti od mlađih sudionika. Drugo, djeca koja su svoje znanje ocjenjivala skromnije pokazala su se pametnijom na IQ testovima.
Također smo uočili odnos ponašanja djece u različitim fazama eksperimenta. Djeca koja su odgovore na pitanja delegirala partneru češće su uočavala i analizirala svoje pogreške, o čemu svjedoči obrazac moždane aktivnosti karakterističan za svjesnu analizu pogrešaka.
Rezultati studije sugeriraju da skromnost pomaže djeci u interakciji s drugima i stjecanju znanja. Usporivši da zabilježe i analiziraju svoju pogrešku umjesto da je ignoriraju ili poriču, skromna djeca pretvaraju težak zadatak u priliku za razvoj.
Još jedno otkriće je da skromnost ide ruku pod ruku sa svrhovitošću.
Istraživači također sugeriraju da skromna djeca bolje primjećuju i cijene tu kvalitetu kod drugih. Znanstvenice Sarah Aga i Christina Olson organizirale su niz eksperimenata kako bi razumjeli kako djeca doživljavaju druge ljude. Sudionici su bili zamoljeni da slušaju kako tri osobe odgovaraju na pitanja. Jedan je odgovorio bahato, ne obazirući se na tuđa uvjerenja. Drugi je rezerviran i nepovjerljiv. Treći je pokazao skromnost: bio je dovoljno samouvjeren i u isto vrijeme spreman prihvatiti druga gledišta.
Istraživači su pitali sudionike sviđaju li im se ti ljudi i žele li s njima provoditi vrijeme. Djeca u dobi od 4-5 godina nisu pokazivala posebnu sklonost. Ispitanici od 7-8 godina preferirali su skromnu osobu nego arogantnu. Djeca u dobi od 10-11 godina preferirala su skromnost nad arogantnom i neodlučnom.
Istraživači su komentirali rezultate: “Skromni ljudi važni su za društvo: olakšavaju međuljudske odnose i proces rješavanja sukoba. Skromni u procjeni svojih intelektualnih sposobnosti, ljudi od rane dobi su pozitivno percipirani od strane drugih.
Još jedno otkriće je da skromnost ide ruku pod ruku sa svrhom. U studiji psihologinje Kendall Cotton Bronk, ciljano orijentirana djeca pokazala su skromnost u intervjuima s članovima istraživačkog tima. Kombinacija poniznosti i svrhovitosti pomogla im je da pronađu mentore i rade s istomišljenicima. Ova kvaliteta uključuje spremnost da zamolite druge za pomoć, što djeci omogućuje postizanje svojih ciljeva i konačno razvoj.