Što se tiče nasilja u školi, „unutarnji čimbenici establišmenta, školska klima (broj učenika, uvjeti rada itd.) puno igrati », objašnjava Georges Fotinos. “Osim toga, ne zaboravimo da je misija škole pomoći djetetu da se druži, da živi zajedno. I na ovom području škola je katkad podbacila. Na primjer, studenti koji su na fakultetu nasilni nisu spontane generacije. Iza njih je cijela školska povijest od kada su krenuli u vrtić. Zasigurno su ponekad pokazivali znakove nervoze. A višestruki znakovi trebali su upozoriti učitelje i roditelje i potaknuti ih da postave uređaj. »Za Georgesa Fotinosa, obuka nastavnika je neadekvatna. Ne uključuje niti jedan modul o prepoznavanju fenomena uznemiravanja ili o upravljanju sukobima.
Prevenciju ostaviti po strani
“Od 1980-ih, planovi za borbu protiv nasilja u školama slijede jedan za drugim s ogromnim resursima. Jedini problem: ovi planovi, koji su se odnosili na srednje i više srednje škole, bili su usmjereni na upravljanje, a ne na prevenciju nasilja”, naglašava Georges Fotinos. Zlato, samo preventivne mjere mogu zaustaviti ovu vrstu situacije.
Inače, RASED (Mreže specijalizirane pomoći za učenike u teškoćama), čija je misija pomoći djeci u teškoćama na zahtjev učitelja,” od velike su koristi. No, radna mjesta se smanjuju, a profesionalci koji odlaze u mirovinu ne zamjenjuju se. “
Roditelji, niste dovoljno uključeni?
Za Georgesa Fotinosa, škola nije dovoljno privlačna roditeljima. Nisu dovoljno uključeni. ” Obitelji nedovoljno sudjeluju u funkcioniranju školskog života i samo troše školu. “