Sinton tehnologija

Autor — TV Gagin

Ovaj je članak objavljen u br. 19/2000 tjednika «Školski psiholog» izdavačke kuće «Prvi rujan». Sva prava na ovu publikaciju pripadaju autoru i izdavaču.

Predloženi materijal sažima iskustvo seminara «Praksa vođenja grupa socijalnog i psihološkog treninga», koji se već drugu godinu održava u Centru za humanitarna istraživanja «Amber» u Ufi. U posljednjem prosinačkom broju «Školskog psihologa» (vidi br. 48, 1999.) pročitao sam vrlo zanimljive recenzije knjige NI Kozlova «Formula osobnosti». Činilo mi se da pokazuju sklonost poistovjećivanju popularnih (u različitim značenjima te riječi) knjige NI Kozlova s svakodnevnim radom na programu Synton. A to nije sasvim točno. Koliko ja znam, to se ne poklapa baš ni s NI Kozlovom. U praksi je oprezniji i odmjereniji nego u književnom radu.

Radeći proteklih sedam godina na raznim programima obuke, uključujući i Synton program, komunicirajući s voditeljima, s kolegama psiholozima kako u našem gradu tako i diljem zemlje (poštom), mogu posvjedočiti da su u stvarnosti Syntonovi treninzi (koji su, prema način, ne pretendirati da se radi o korekciji ili terapijskom radu) pokazuju se vrlo korisnim, uspješnim i prilično pristupačnim za korištenje.

Nudim materijal (s prilično detaljnim opisom prakse i primjerima), u kojem “mirno liberalno” (riječi kolega koji se također služe sintonovskim metodama i kojima sam poslao tekst na recenziju-ispravku) opisuje stvarno stanje stvari. Možda ćemo na taj način mnoge razuvjeriti i skrenuti pozornost psihologa na korisne aspekte rada Sinton klubova.

POTREBNA Pojašnjenja

Razgovor o tome što Sinton jest (a što Synton nije) traje već duže vrijeme. Po mom mišljenju, ovdje se postavljaju dva pitanja: što je Sinton danas i što će biti. Inače, drugo pitanje nije identično pitanju "što želimo vidjeti Sintona u budućnosti?" Praksa uvijek nadmašuje teoriju, zar ne?

Svako od ovih pitanja ima svoje razine. Danas je Sinton:

– programi seminara i edukacija, uključujući program Synton;

— vođenje obuka i tečajeva;

— ljudi koji idu na treninge;

— lokalna organizacijska struktura;

— nastajajući (15 godina još nije termin) smjer u grupnoj, šire — praktična psihologija.

Sklon sam nazvati sve to zajedno Synthon tehnologijom, jer je glavno pitanje, po mom mišljenju, kako Synthon funkcionira i kako ga učiniti što boljim.

SYNTON DANAS

Postoji nekoliko varijanti programa Synthon. Prvo, najstariji set (od «Kontaktne grupe» do «Seksologije»), koji, svjedočim, ostaje jaka i izvediva opcija. Drugo, "Praktična psihologija za svaki dan" Dmitrija Ustinova. Treće, opcija koja se nekada zvala «Synthon-95» — od «Teških igara» do «Osobni život». Četvrto, «Synthon-98», koji se od ostalih razlikuje ne samo po nazivu i rasporedu vježbi, već i po aspektima osobne orijentacije.

Voditelji početnici vrlo približno reproduciraju program (u kasnijim verzijama Sintona mnogo ovisi o osobnom položaju, iskustvu i ljudskoj dubini samog Kozlova, a to se više ne emitira 100%). Voditelji koji su jači i iskusniji (a i ja) vode program «za sebe» tako da zvuči i radi snažno i iskreno.

Na taj način,

Sintonski program zapravo postoji u tri verzije: u onoj koju vodi Nikolaj Ivanovič; u onome što se može nazvati kopijom (početna imitacija, a to nije loše - prvo vam treba ovako); u onome što iskusni voditelji čine od programa Synthon.

Sve ovo je

Sintonski program, budući da zadržava osnovno i općenito koje ne nestaje, iako se drugačije predstavlja i tumači.

OD ŽIVOTA U ŽIVOT…

Ako uzmemo u obzir program Synton u njegovom prosječnom obliku, to jest, nije začinjen hladnim (ili, obrnuto, nevažnim) radom prezentatora, tada se u njemu mogu razlikovati sljedeće glavne točke.

U programu Synton vlada poticajna atmosfera, stimulira osobu, pozitivno je ocjenjuje. Većina grupe dolazi na nastavu upravo zbog toga, zbog ljubazne i lake komunikacije, zbog odobravanja i podrške, šire — zbog one pametne i zanimljive stvari koja se ne može uvijek naći drugdje. I klub to daje. Voditeljeve tvrdnje o takvoj guruzalnosti i neprolaznim mislima jednostavno se zanemaruju.

Sudionici razvijaju kritičko razmišljanje: neprilagođeni stavovi ("problemi") se popuštaju. Kako to kul Igor Guberman kaže:

Kad nas netko uči životu

Odjednom ostanem bez teksta:

Životno iskustvo idiota

I sama jesam.

Ljudi iz Sintona upoznaju se s raznim problemima - i psihičkim i moralnim. Iskustvo postavljanja pitanja i iskustvo pronalaženja odgovora stječe se pri upoznavanju s raznolikošću tuđih mišljenja i pri analizi vlastitog ponašanja u raznim vježbama. Raspon tema kreće se od svjetovnih do egzistencijalnih (egzistencijalnih). A program Synton ne daje odgovore. Barem konačne odgovore.

Razvija se kultura i širina mišljenja. Naravno, ne u apsolutnom smislu, već u odnosu na ono s čime je osoba došla. Što drugo? Također učenje najjednostavnijih osnova nekonfliktnog ponašanja i tehničkih trikova, koji, ostavljajući po strani pitanja "što?" i zašto?" odgovoriti na staro pitanje praktične psihologije "kako?". Pošteno radi, mora se reći da je udio takvih stvari u programu Synthon mali. Na nečiju radost, na nečije nezadovoljstvo, ali to je istina.

Svi? Ne, naravno, tu je još psihologija obitelji i braka, psihologija muškarca i žene, psihologija života i odnosa prema smrti, psihologija spolnosti i odnosa djeteta i roditelja, i još mnogo toga. Ali sve to varira u specifičnostima različitih vođa.

ONO ŠTO UVIJEK IMAMO

Uvijek imamo:

— podrška želji za komunikacijom s ljudima i rastom-promjenom;

— pomoć u razvoju mišljenja i otkrivanju širokog horizonta psiholoških i filozofskih pitanja na koja morate sami odgovoriti u procesu osobnog rasta;

— odgovori koji se često javljaju — s naglaskom na društveno najkorisnije (u širem smislu), identificirajući potencijalne opasnosti, pluseve i minuse različitih izbora.

To je ono što je Synthon program u svojoj najdubljoj biti, nad kojim se grade specifični satovi, vježbe, tehnike i osobnost voditelja. Uključujući, usput, osobnost samog Nikolaja Ivanoviča Kozlova.

KOZLOV I SINTON

Nikolaj Ivanovič, naravno, donosi puno drugih stvari od sebe. Ali od trenutka kada je proglasio prenosivost (prenosivost) Synton metoda, odbio je (zapravo, i nije važno što nam se čini) činjenicu da je on jedina osoba koja određuje bit Syntona. program. Od tog trenutka se odvojila i živi svojim životom. I sad je Kozlov Sinton, ali

— nije samo Kozlov. Ovo je smjer u suvremenom grupnom psihološkom radu.

VODITELJI I ORGANIZACIJSKA STRUKTURA

Dakle, imamo sljedeće.

Synton-program i satelitski trening-tečajevi-seminari.
Sinton-voditelji i vodeći seminar-tečajevi. Ovo se može, ali i ne mora podudarati. Obično klub ima barem domaćina Synthona. Bolje ako ne sama.
Drugi voditelji ponekad dođu u već uspostavljeni klub i odrade nešto jednokratno ili redovito (rebirthing, ili tečaj konopa, na primjer).

Moguće je da se uz nešto već postojeće uzima i sam program Synton. Mislim da je i to dobro.

Jasno je da se vođe blizu Syntona mogu pojaviti samo u blizini jakih vođa Syntona. Inače će sintonijski voditelji biti blizu nečeg drugog. Dakle, postoji i nekoliko opcija za Sinton:

— jak klub, gdje ima puno stvari;

— klub u kojem postoji nekoliko sintonskih grupa (i voditelja);

— klub u kojem postoji nekoliko grupa, ali je samo jedan voditelj;

— samo grupa, to je i klub;

— grupa ili grupe pod nekom drugom strukturom.

U Sintonu se grupna nastava održava jednom tjedno u trajanju od 3-4 sata. Upravo te grupe čine osnovu rada kluba. Ostalo je tu, ako ga ima. Struktura nastave zbog scenarija je dosta standardizirana. Glavni ciljevi i zadaci su isti. Uz program Synton postoji objašnjenje, gdje su također naznačene konture.

Ako vođa uzima dijelove nastave i vježbi bilo gdje, uključujući i Sintonove priručnike za obuku, i konstruira nešto samo njemu poznato, onda možda radi dobro, ali on nije vođa Sintona i njegovo potomstvo na Syntonove manifestacije, vjerojatno, nije primjenjivo . Samo je drugačije.

Dakle, u Sinton klubu postoji najmanje jedan educirani voditelj programske grupe Synton (i same grupe), a najviše drugih voditelja, ostalih grupa i dodatnih tečajeva također sa svojim voditeljima. A među dodatnim tečajevima može biti i obuka. Uključujući sintonske vođe. Ako klub spada u ovaj prostor, onda je to zapravo Sinton klub u jednoj od faza razvoja. Čak i ako nije zaslužio formalno pravo da nosi ovo ime. Pitanje kvalitete je zasebno. Ali ovo je važno pitanje.

RADIONICA I MAJSTOR

Tu je i majstorska radionica. To nije isto što i treninzi, iako su u radionici. Ovo je mjesto gdje se ne samo virtualno i intelektualno, nego i uživo, susreću oni koji reproduciraju Sinton ne samo kvantitativno, nego se i kvalitativno kreću. Gdje se ideje sudaraju i spajaju i gdje – što je važno – profesionalci nastaju i rastu.

Osim Kozlova, tu su i poznati lideri, ali oni su poznati u Sintonu, a ne u velikoj psihologiji. I, iako je knjiga Sashe Lyubimova već objavljena u NLP seriji, još uvijek nema značajnijih figura s njihovim značajnim razlikama u pristupu Sintonu. (Kao, na primjer, Jung, Horney, Fromm u psihoanalizi, Bandura i Skinner u biheviorizmu, Grinder, Bandler, Atkinson i Diltz u NLP-u, Reich, Lowen i Feldenkrais u pristupu usmjerenom na tijelo. Ovi trendovi u psihologiji nisu umrli s njihovi utemeljitelji, jer je bilo više od jedne ili dvije značajne ličnosti, nije bilo samo vjernih učenika, već i originalnih i hrabrih mislilaca.)

Vjerujem da sama priroda Sintona neće dopustiti da se itko smatra heretikom ili otpadnikom, a ako želimo da Sinton postane ozbiljan psihološki trend, onda je naša zadaća tražiti i poticati one koji ga mogu obogatiti.

LJUDI U SYNTONU

Ovdje moramo odmah istaknuti ono glavno: koliko god visoke i moralne ciljeve Sinton postavljao, narod ne bi trebao doći k nama. To mu dugujemo. A narodu moramo ići s onim što im treba, a ne s onim što nama od njih treba. A ako se naše dobro mora saditi, pa i na silu zadržati, onda nešto krivo radimo. Jer on, narod, ima svoje (i vrlo različite) vrijednosti. Da, postoje globalni i glavni: dobrota, mudrost, ljubav, život, sloboda, put itd. Ali oni su također različiti za ljude.

Synton u cjelini brine da nije dovoljan za sve općenito, već — idealno — za sve one kojima Synton može biti koristan.

Ljudi dolaze u Sinton uzeti nešto za sebe. Za to plaća klupske naknade, prijateljski je raspoložen prema domaćinima i ponekad pomaže svom klubu ili ga jednostavno voli. Ali zahtijevati sve ovo kao samorazumljiv ljudski “dug Sintonu” nije ozbiljno i destruktivno za Sinton.

Jasno je da uz ono što osoba želi uzeti (već je sazrio), možemo velikodušno dati još više. A ako čovjek uz našu pomoć uzme, odnosno razmisli dublje i raste više nego što je planirao, to je dobro. Ali ako "oni koji nisu sretni, ja ću se sagnuti u ovnujski rog", kako je rekao Barmaley, onda — pročitajmo knjigu NI Kozlova "Kako se ponašati prema sebi i ljudima" i to ćemo prvo shvatiti, prije nego što donesemo sreću a dobrotu prema drugima, trebamo raditi na sebi. I onda ponovno razmisli. Narod Sintonu ništa ne duguje!

A kakvi bi ljudi mogli trebati Sinton? Po iskustvu — studenti, mladi ljudi koji rade. (17-27 godina — krize ega-identifikacije i produktivnosti, «Tko sam ja?» i «Što radim u životu?». Međutim, ova pitanja se tiču i starijih, ali u Sintonu radije podučavaju da postavljaju takva pitanja i sami traže odgovor nego izravno odgovaraju.) Jednom riječju ljudi koji razmišljaju i općenito su skloni postavljati pitanja. I također za ljude koji ne žive sasvim ugodno (psihološki). Ljudi koji traže toplinu i emocionalno prihvaćanje.

SVIMA SVOJE: OPTIMALISTIČKI PRISTUP

Program sintona izgrađen je na način da se sa svakom lekcijom teme produbljuju, rad se komplicira, a ljudi rastu. Sastav grupa se mijenja tijekom godine (s prosječnim sastavom od 25-35 osoba), ponekad za trećinu, a ponekad za polovicu. Odnosno, jedni dolaze, a drugi odlaze. (Ako hoćete, eliminiraju se.) Prema mojim zapažanjima, odlaze kada se završi tema koja im je bliska i potrebna i počne nešto što im još nije blisko. Događa se (i često) da ljudi dođu za godinu-dvije i kažu: “Vjerojatno me se ne sjećaš. Zatim sam otišao (lijevo), a da nisam stigao do kraja. Bilo mi je tada teško (dosadno). A sad me to zanima.»

Odnosno, čovjek uzima onoliko koliko mu sada treba i onoliko koliko može uzeti, prihvatiti i “svariti”. Za ostalo, možda će doći kasnije. Možda mu je to dovoljno. Možda će doći negdje drugdje. Jer putova ima mnogo, a spajaju se samo na samom vrhu brda.

Sinton ne radi za one odabrane koji se sviđaju izbirljivom voditelju, ali ne za sve općenito (jer tada nema kompliciranja programa), već svakome daje svoje, što ja nazivam optimalističkim pristupom radu kao nasuprot minimalističkom i maksimalističkom, tu su slobodni ljudi bez pravila i univerzalne obvezne uniformnosti.

TRENING LEADER

Očito je da lidere treba školovati. I ne samo (a često i ne toliko) Synton program, već osnovne vještine grupnog rada i psihološkog rada općenito. Odnosno, osobne vještine i sposobnosti - prvo, i vještine rada s grupom - kao drugo. I tek onda — program Synton: rad s tijelom i glasom (osobito!), Racionalno-emotivne tehnike. Voditelji dobivaju znanja o značajkama grupne dinamike u Sintonu i kako njome upravljati, o formiranju normi i vrijednosti, o standardnim pogreškama i što s tim učiniti.

KAKO SE PRAVI SYNTON

Također je potrebno odgovoriti na glavno tehnološko pitanje: kako se to radi. Zašto o Sintonu govorimo kao o posebnom pristupu, a ne kao o još jednom (iako uspješnom) pokušaju da se stare i nove vježbe svedu na niz vježbi (vidi, na primjer, knjige AS Prutchenkova ili VI Garbuzova).

Jasno je da je onaj koji koristi vježbe iz zbirke još uvijek jako daleko od pravog rada po Sintonu, kao što onaj koji je upoznat s tehnikom “vruće stolice” još nije uopće gestaltist, a također zna kako razlikovati "Lowen luk" od "poznog luka" nije nužno profesionalni stručnjak za tijelo, a čitanje o kalibraciji i sidrima nije baš "neper".

Prvo, recimo ono glavno. Synthon nije zaseban svijet, nije učenje, niti filozofija odvojena od života. Nema više filozofije od pristupa Fritza Perlsa ili Jakoba Morena.

Synthon je tehnologija koja ne samo da je njen osnivač NI Kozlov, već i svaka obučena osoba. Po mogućnosti talentiran za rad s ljudima. A usput, obučena i talentirana osoba može ne samo raditi, već i dalje razvijati ideje, uvoditi svoja otkrića, otvarati horizonte itd. Synthon je otvorena tehnologija.

Pritom, Sinton nije jedina i neponovljiva tehnologija u kojoj na svakom koraku postoji “know-how” i ni riječi u jednostavnosti. Nikako. Synton, kao normalna, realistična tehnologija, na poslovni način percipira dostignuća drugih tehnologija. Kad bi barem uspjelo.

Synthon nije svijet. Ne trebate živjeti prema Sintonu, morate raditi u skladu s njim — uključujući i na sebi. I moraš živjeti u svijetu. Ovo je ujedno i odgovor na pismo jednog od domaćina Sintona iz Ukrajine: ako ću “u Sintonu biti ono što trebam, ali ću izaći – i dobro, ova povelja i pravila…”, onda je ovo “zarađivati novac i, uglavnom, laž«.

Povelja i pravila nisu potrebni sami po sebi (imajte na umu da nisu vrijedni, potrebni su, odnosno korisni), već da bi se vještina konstruktivne — sintonične — komunikacije usađivala, unosila u život i pomagala živjeti. U znanosti se to naziva internalizacija — detaljna svjesna radnja koja je u osnovi učenja i kasnije automatske upotrebe.

Kao što je «subota za čovjeka», takva je i povelja za život, a ne obrnuto. Povelja je igra usvojena u klubu kako bi se lakše usadio koristan posao. A oživotvoriti ga, pogotovo kao njegovu osnovu, teško da je razumno. Život se ne uklapa u okvire, bogatiji je, oprostite na banalnosti.

Kako su mi filozofi objasnili, postoji takav Godelov teorem: «U svakom složenom sustavu postoje pozicije koje su jednako nedokazive i nepobitne unutar ovog sustava.» Život je, kako ga razumijem, sustav koji je dovoljno složen da ne shvaća ozbiljno povike “nije po povelji!”. Uključujući i vikanje na sebe.

Rad na sebi je također život, ali nije cijeli život. Jer rad na sebi treba biti za nešto, a ne sam po sebi. I u ovom radu treba postojati načelo razumne dostatnosti. Neka vrsta «zaštite od budale» da se ne pregrije. Dosta je kad život funkcionira i daje smislen rezultat.

A u životu bi trebalo biti odmora od posla. Jer tada ćete – uz ostale jednake stvari – učiniti više.

MJESTO I ULOGA

Sinton ne treba svima, a štoviše, nije lijek za sve. Sinton radi za svoju dob i socijalni kontingent (normalni ljudi srednjeg dohotka od 17-40 godina; teško deprivirani, odnosno siromašni, očito neće ići ovamo). Usredotočuje se na određenu teorijsku i metodološku osnovu, kao i na univerzalne i društveno značajne vrijednosti u realističkoj (ne brkati s materijalističkom) tumačenju.

Konkretno i ukratko: Synton se bavi osobama starije adolescencije i odraslima bliskim normi, radi na osobnom rastu i razvoju (a ne na korekciji), na adaptivnoj (uspješnoj) socijalizaciji (potraga za svojim mjestom u svijetu i društvu) i za otkrivanje kreativnog potencijala pojedinca. Svi.

Jasno je da ovo nije otkriće Amerike, sva psihologija radi za to. Da točno. Synthon je pravac u psihologiji i radi za istu stvar kao i sva psihologija. Stoga, zaljubljenici da se pridruže jedinom pravom Otkrivenju, ovdje nemaju što raditi.

Sve ostalo je vještina i jedinstvene osobne kvalitete voditelja i stvar tehnologije.

U okviru postojećih pristupa grupnom radu, Synton program je dugotrajan (za razliku od intenzivnog) trening komunikacije, osobnog rasta i razvoja vještina (za razliku od korektivnog ili treninga), koji uključuje elemente rada T-grupa. , tematski usmjerene grupe za interakciju i grupe za susrete. (izraz “skupina sastanaka”, po našem mišljenju, uvelike iskrivljuje stvarnu bit), grupe za obuku vještina i igre uloga.

Sinton se ne protivi nijednom pristupu, on, kao i drugi pristupi, nudi vlastitu bazu i svoje alate za rješavanje niza problema koji su mu dostupni.

INTUICIJA, UVID I STRUČNO ZNANJE

Uobičajeno sublimirajući libido…

D. Leontijev

Svaki posao može se smatrati profesionalnim samo kada praktički nema slučajnih, iracionalnih radnji koje nemaju svjestan cilj. Kriterij stručnog rada je stabilna ponovljivost rezultata. Štoviše, onaj u kojem se rezultati nude klijentu u njegovom stvarnom svijetu, a ne u preliminarnoj teorijskoj slici.

Jednostavno, ako klijenta prvo uvjerimo da u svijetu postoji “super-ego”, “roditelj i dijete”, “sublimirani libido”, “kvazi-potrebe”, a onda mu “otvorimo oči” za činjenicu da je njegov super- Ego je njegov Roditelj, koji forsira sublimaciju libida kroz kvazi-potrebe, možemo postići šokirani usklik: “To je to!”, Ali to nije posao. Ne još. E sad, ako sve ove (ili druge) verbalne šljokice pomažu osobi da se u nečemu orijentira, da prihvati (ili oblikuje i prihvati) osobnu promjenu koja je korisna njemu i onima oko njega, onda je druga stvar.

Osoba koja se obratila psihologu općenito, a Sintonu posebno, ne mora dijeliti tehnološke “nevolje” vođe, nije potrebno (osim ako želi) ni znati za njih, samo treba raditi, odnosno dati osobi rezultat.

Primjerice, da bismo koristili kućanske aparate, ne moramo razumjeti elektroniku. A ako je potrebno, onda je ovo loš kućanski aparat, zar ne? Isto tako, nije nas briga kako točno stomatolog radi svoj posao, sve dok zubi ne bole.

Neka oni koji žele naučiti ovaj rad i oni koji žele poboljšati ovaj mehanizam ili ga promijeniti u skladu sa svojim potrebama razumiju “nevolje” i mehanizam. Stoga, kada govorimo o unutarnjoj «mehanici» našeg rada, ne možemo se zadovoljiti referencama na nepoznato, «prosvijetljeno», magično (u raznim značenjima te riječi), to jest, nerazumijevanje od strane voditelja akcije. . Načela prenosivosti i reproduktivnosti zahtijevaju jasno razumijevanje i razumijevanje onoga što se i kako radi.

Kada su aure, čakre i kontakt sa Svemirom (kozmosom) ozbiljno u pitanju, ovo je paravan za činjenicu da ne znamo što radimo i kako to funkcionira.

Profesionalno ovladavanje nije intuitivna improvizacija, već jedinstvena — samo za ovaj slučaj — kombinacija nekoliko tehnika ili tehnologija u kojima je voditelju jasno što i kako radi. Posljedično, to se može ponovno reproducirati, objasniti što je i kako učinio, zašto i zašto, te podučiti drugoga. Majstorstvo i umjetnost leži u činjenici da je majstor bio spreman za ovu prigodu, nakon što je uspio adekvatno odabrati i koristiti jednu ili drugu kombinaciju tehnika.

Istina, postoji jedno "ali". Uz dug i uspješan rad, većina intelektualnog i tehničkog rada razrednika može se odvijati u pozadini, kao nesvjesno zbog već spomenutog mehanizma internalizacije, a izvana izgledati kao briljantan uvid. Međutim, ako se stanje vrati i od majstora se traži da komentira kako je radio, on će to učiniti.

KAKO SE RADI PROGRAM

Dakle, glavna tehnička pitanja su "što?" (u praktičnom, a ne u ideološkom smislu) i “kako?”.

Pitanje "što?" je pitanje o programu. Standardni program Synton je detaljna skripta od lekcije do lekcije, koja čini temelj stvarnog rada voditelja.

Zapravo, rezultat je upravo održavanje grupe, a ne same skripte. Usput, napominjemo da scenariji lekcija ne zahtijevaju točnu - riječ po riječ - reprodukciju, oni su osnova i osiguranje (za voditelja početnika) stvarne nastave. Pogubna za grupnu atmosferu je reprodukcija nastave strogo po scenariju. Synthon u praksi počinje živjeti kada voditelj popuni scenarij-osiguranje živim sadržajem.

Scenarij počinje idejom. Prvo, s najopćenitijim: o čemu će se u širem smislu baviti ovaj ili onaj ciklus, seminar, tečaj. U samom programu Synton ima nekoliko tečajeva, postoje i srodni programi. Opcije programa razlikuju se ne samo u rasporedu specifičnih vježbi, već u većoj mjeri u tumačenju glavnih pitanja i pristupa koji čine bit - unutarnju ideju.

Ovdje napominjemo da riječ «ideja» koristimo ne u zastrašujućem «ideološkom» smislu, već kao sinonim za opće značenje, unutarnji sadržaj djela. Primjerice, ideja tečaja Umijeće ugode bila je naučiti djevojke psihološkim nijansama izgradnje odnosa s mladima, a konkretna implementacija uključivala je vještine ponašanja.

Sintonski program u cjelini, da vas podsjetim, “radi na osobni rast i razvoj, na uspješnu socijalizaciju i na otključavanje kreativnog potencijala pojedinca.” Ovo je opća ideja Sintona.

Zasebni tečajevi razmatraju psihologiju odnosa sa samim sobom, s ljudima oko sebe, izgradnju bliskih osobnih odnosa.

Tečajevi se sastoje od nastave (blokova). Stoga se u drugoj fazi formiraju ideje, teme i logika ovih sati.

Ako uzmemo u obzir, na primjer, psihologiju interakcije s drugima, onda, recimo, jedna lekcija može biti posvećena mehanizmu sukoba i načinima njegovog rješavanja; u nastavku će biti riječi o anticipaciji (anticipaciji) kao mehanizmu za formiranje odnosa, uključujući dobronamjerne (sintonične); slijedi lekcija o sposobnosti pregovaranja i suradnje itd.

Provodeći tečaj o uspješnoj komunikaciji, vjerojatno ćemo pronaći prostor za nastavu o tehnikama aktivnog slušanja, tempu i vođenju, refleksiji osjećaja i vještinama uvjeravanja.

Nakon što smo sami sebi razjasnili opću ideju i ideje pojedinih aktivnosti, kao i njihov logički slijed, izrađujemo plan. Plan tečaja, treninga, ciklusa — nazovite to kako želite. Tada dolazi vrijeme za metodološki razvoj.

KAKO SE RAZVIJA LEKCIJA (BLOK)

Sat može trajati 3-4 sata (standardni sinton) ili se produžiti na jedan dan ili čak nekoliko dana (intenzivni tečajevi). Stoga je lakše govoriti o tematskim blokovima dodijeljenim na temelju unutarnjeg ideološkog jedinstva.

U jednoj standardnoj lekciji može biti više od jednog bloka, iako je tradicionalno jedna lekcija posvećena jednoj temi. U dvodnevnom intenzivu ne smije biti više od dva bloka. Međutim, obično se jedan blok položi samo za 3-4 sata. To je tako prikladno i za sudionike i za voditelja, i sa stajališta strukturiranja rada.

Struktura bloka u svom najopćenitijem obliku je sljedeća: uvod u temu — glavni dio — sažimanje (i prijelaz na sljedeći blok).
U Syntonian kanalu ove su komponente obično izgrađene ovako.
Uranjanje u atmosferu lekcije (tradicionalni pozdrav, postavljanje teksta voditelja).
Uvodna vježba koja potvrđuje relevantnost teme. Prijedlog teme.
Rasprava o temi. Sudionici izražavaju svoje stavove. Postavljanje pitanja, produbljivanje teme.
Središnja vježba, u kojoj su prikazane standardne strategije ponašanja i sudionici govore o simuliranoj životnoj situaciji (dobivanje stvarnog iskustva).
Sažetak, rasprava o vježbi, komentari voditelja. (Više nije pitanje kako, na primjer, upravljati balonom, već specifično ponašanje sudionika u predloženoj vježbi koja simulira međuljudske odnose.)
Osim toga — vježba za povratnu informaciju ili za svladavanje alternativnih modela ponašanja, intelektualnog djelovanja.
Završetak sata (tradicionalni ispraćaj, smanjenje specifične atmosfere treninga).

Naravno, struktura određene sjednice ili jedinice može imati varijacije: središnja vježba može se zamijeniti s dvije ili čak tri, može se dodati srednja rasprava i tako dalje. Međutim, većina se klasa uklapa u predloženu shemu.

KAKO SE RADI VJEŽBA

Pod riječju "vježba" podrazumijevamo određeni dio lekcije, odnosno: stvarnu vježbu, raspravu (u općoj grupi, u mikrogrupama, u parovima, na "vrtuljku"), ugađanje tekstova, igre i situacije koje simuliraju stvarnost . Vježbe se uvjetno dijele na bihevioralne, raspoložene i ideološke.

Glavni sadržaj vježbe u širem smislu riječi (u užem je sinonim za riječ «trening») je razvoj ili analiza određenog ponašanja, rad s emocionalnim stanjem (raspoloženjem), s vrijednostima. , s uvjerenjima, sa stavovima, sa slikom svijeta, - jednom riječju, sa svjetonazorom. Svaki takav dio lekcije nazivamo vježbom.

U gore predloženoj shemi lekcije, svaki dio može se sastojati od jedne ili više vježbi (rijetko više od dvije).

Jasno je da u gotovo svakoj vježbi postoji nekoliko ciljeva (semantičkih slojeva): glavni cilj programa Synton, cilj lekcije, specifični cilj same vježbe.

Moramo odmah reći da svaka vježba ne slijedi svoje ciljeve. Bez razumijevanja, rasprave i komentara, psihološki trening brzo se pretvara u tehnologiju igre (ako se provodi kvalitativno) ili jednostavno u „igre“. To vrijedi i za Sinton. U principu, od toga je moguće napraviti i "igrati igrice", ako zanemarite psihološku, zapravo sintonsku komponentu. Vidjela sam to.

Zanimljivo je da se iz iste vježbe (prema formalnom slijedu zadataka) s različitim komentarima može izvući vrlo različit materijal za raspravu i razumijevanje određenih problema. Klasičan primjer: vježba “Slijepi i vodiči”: ovdje i ubrzano formiranje grupnog prostora (taktilni kontakt doprinosi), i pristup temi povjerenja u druge, šire – ljudima, šire – svijet; ovdje je analiza strategije ponašanja u društvu i svijetu, analiza unutarnjeg odnosa prema ljudima; postoji i polje za komentare o međusobnom razumijevanju itd.

Konačno, postoje još dva sloja u vježbama: smisleni (u svim gore navedenim značenjima) i strukturno-organizacijski (upravljanje grupom, organizacija prostora — i, kao rezultat, učinkovitost i djelotvornost grupe).

Naišla sam na treninge gdje su smislene vježbe jasno i gu.e. izmjenjuju se s organizacijskim. U Synthonu se to obično radi tanje. Konstrukcija sata (slijeda rada) obično uzima u obzir potrebe grupnog prostor-vremena, ali za to koristi mogućnosti istih vježbi koje služe značenju. Očito je da se ista tema može razraditi na temelju različitih vježbi.

Tradicionalno se smatra da je za grupu bolje ne biti u istoj vrsti posla dulje od 15-20 minuta. No, što je bliže sredini lekcije, to se više vremena može potrošiti na jednu vježbu: u početku se ljudi još nisu „ukotrljali“, a pred kraj su već umorni. Komplicirane, dugotrajne vježbe obično su osmišljene tako da se zadaci ili nude korak po korak (odnosno daju se strukturalni prekidi) ili su aktivnosti raznolike. Dobri primjeri su vježbe poput balona, pustinjskog otoka ili igre talenta.

Svaka vježba obično ima tri dijela: uvod, glavni dio i izlaz.

U uvodu voditelj objašnjava što će se dogoditi i zašto, te daje “postavku” — stvara atmosferu prikladnu za rad. Odnosno, stvara motivaciju i uvjete za trening.

U glavnom dijelu sudionici rade (raspravljaju, modeliraju situacije, analiziraju, stječu iskustvo itd.).

Izlaz iz vježbe služi ili za zbrajanje međurezultata i prijelaz na sljedeću vježbu (i onda to postaje novi uvod), ili za ozbiljnu analizu obavljenog posla, komentare stečenog iskustva itd. U ovom U slučaju, izlaz postaje glavni smisleni dio vježbe, bez kojeg je sve prethodno samo razonoda.

Psihološki trening se prvenstveno radi analizom i komentarima učinjenog, te su u tom smislu analiza i zbrajanje glavni sadržaj nastavnog sata, a ne ove ili druge nezaboravne vježbe.

Dakle, vježba bi trebala služiti općim ciljevima sjednice i programa, a ne izvoditi se iz vedra neba samo zato što za nju ima vremena. Za vježbu je potrebno raspoloženje (ponekad s demonstracijom, ponekad s glasom i ponašanjem voditelja), potreban joj je izlaz-razumijevanje.

ODAKLE VJEŽBE, NASTAVA, PROGRAMI

Prvo, u programu Synton i pratećim priručnicima za obuku, nastava je detaljno opisana. Uz sve vježbe. Drugo, puno je zbirki i knjiga u mekim (a sada i tvrdim) koricama, gdje autori, između ostalog, opisuju par, pa čak i desetke vježbi.

Imam mnogo ovih knjiga na svojim policama. Jedini je problem što su obično vježbe u njima jednostavno skupljene u nizu, a napisane su i inače, odnosno neprikladne za izravnu upotrebu. I ovdje bih želio spomenuti jednu važnu osobinu Sintona (to još nisam vidio ni u jednoj psihološkoj zajednici): postoji kultura detaljnog i kvalitetnog metodičkog propisivanja uspješnog iskustva: uradi sam — olakšaj život Suradnik. Udio! Tradicionalno, psiholozi, posebno komercijalno orijentirani, ne žure dijeliti razvoj ne samo s "konkurentima", već i s onima koji rade rame uz rame. Tržište! Čovjek čovjeku - znate tko.

Poteškoće počinju kada želite napraviti nešto što ili nije u Synton programu i satelitskim tečajevima, ili (sramota!) nije napisano. Postoje dva načina: prvo, možete uzeti gotove vježbe iz knjiga (ali obično postoji samo “tijelo” vježbe), prepraviti je tako da odgovara vašim potrebama, ciljevima, dotjerati postavku i izaći; drugo — možete raditi vježbu za svoje ciljeve.

U drugom slučaju, potrebni su sljedeći koraci.

Postavite jasan (u okviru lekcije) cilj vježbe: predvidjeti temu na koju želimo ići na temelju njezinih rezultata.
Zamislite stvarne situacije i ponašanje u kojima se obično manifestira problem koji nas zanima.
Simulirajte situaciju u kojoj se standardne tendencije (strategije ponašanja) pojavljuju u različitim varijantama.
Pojednostavite model: pojasnite predložene okolnosti, pravila, ograničenja, bit zadatka, vrijeme.
Pripremite odgovarajuću postavku (do te mjere da najprije detaljno zapišite tekst, naznačujući željene intonacije).
Razmislite o mogućim opcijama za konačnu raspravu-razumijevanje.
Provedite pilot sesije (najprije 2-3 barem kako biste odvojili trenutne od općih obrazaca).
Detaljno zapišite cijeli tekst, vodeći računa o promjenama čija potreba postaje jasna nakon same vježbe.
Mirno izvodite vježbu u radnom režimu.

Evo jedne od mojih omiljenih vježbi modeliranja kao primjera.

Vježba "Igra talenata"

Sudionici postaju u krug.

Vodeći. Vjerojatno se sjećate prispodobe o slugama jednog bogataša koji im je, odlazeći, povjerio svoje bogatstvo. Jedan je zakopao novac, drugi ga stavio u rast, treći je počeo trgovati. Vlasnik je, vraćajući se, nagradio svakoga prema njegovim djelima. Ali postoje i drugi načini upravljanja novcem: i gluplji, i mudriji, i ljepši, i, možda, više novčani. Sada će svatko od vas moći igrati ulogu ovih slugu.

Nabavite ga u USD. (Ako nemaju svi novac, morate podijeliti unaprijed pripremljene «talente» — simbolične kovanice.)

Pokušajte riješiti ovaj problem. Imate 10 minuta za pripremu — možete surađivati u grupama, možete razmišljati jedan po jedan. Za to vrijeme morate pronaći najbolji način upravljanja svojim novcem. Ovo je besplatna igra. Razmišljati. Ali zapamtite - vaše ideje treba implementirati odmah, bez napuštanja sobe za obuku. Za to imate 30 minuta. Samo vaš cu ima stvarnu vrijednost. Ostali predmeti i drugi novac ne mogu sudjelovati u igri i ne smatraju se dragocjenostima.

Postoji igra.

Vodeći. Sve, od sada je zabranjen prijenos novca iz ruke u ruku. Sjeo u krug. Tko zapravo ima koliko novca? Pljesak!

Sada podijelite jedni s drugima tko je što učinio i zašto. Što je bilo posebno dobro, a što nije? Što vam je bilo zanimljivo kod drugih?

Nakon rasprave voditelj komentira igru.

U ovoj igri postoji nekoliko standardnih komentara.

Prvo, «na najbolji način iskoristiti» se doživljava kao «umnožiti». Ali ovo je samo opcija. Nakon jedne od igara, došlo je do razgovora s djevojkom koja se ponašala energično i agresivno, nije joj bilo neugodno oteti sto eura (starih) neopreznoj osobi ili iznuditi ucjenu i prijetnje: „Zašto ti ovo treba?“ “Da dobijem više novca.” - "Za što?" "Za pokretanje vlastitog posla." - "Za što?" "Zarađivati više novca." - "Za što?" "Učiniti nešto dobro za nekoga." Zanimljiv? U međuvremenu je dječak kojemu je ukrala stow.e.evku (što je već tu), plesao s drugom djevojkom i veselo šaptao. Pitanje: Jesu li bili dobro? — «Da». – “Ispada da možete učiniti nešto dobro i izravno?”

Drugo, epizoda iz druge igre. Mladić energično nudi mogućnosti zarade. Ali ovdje je "izgorjelo". (Grupa djevojaka napravila je investicijsku tvrtku i mnoge uništila.) Mladić je tih i slobodno sjedi u kutu. Tada mu prilazi djevojka (kojoj se sviđa), koja još nije sudjelovala u prevarama i ne gori od takve želje. Samo sam sjeo da razgovaramo. Tip šuti i osjeća se neugodno (bez novca — gubitnik?). Ali djevojka je bila mudra. S ljubavlju, ležerno, traži pomoć u upravljanju svojom stow.e.evkom, ili je barem uzme na čuvanje. Nagovorio. Tip nije trčao “ulagati”, već je bio znanstvenik, ali je oživio, počeo pričati, a do kraja utakmice ovaj se par osjećao osjetno bolje, samopouzdanije i “življi” od ostalih, čak oni koji su "okovali" sve.

cure! Zapamtite da se mladi ljudi (dobri ljudi) bez novca često osjećaju podljudima. Uvjeravanje neće pomoći slučaju, čak i ako su vaši argumenti vrlo pametni. Otvoreno i stalno posuđivati novac - pokvariti njegov stav prema vama. Tražite mudre poteze. Vjerujte i pomozite. Osim ako, naravno, ne želite nastaviti vezu.

Konkretno: djevojka se nije bavila množenjem, ali je, po mom mišljenju, vrlo dobro upravljala novcem. (Na pitanje «najbolje slike».)

I na kraju, treće. Većina, s rijetkim iznimkama, ovu igru doživljava kao zadatak "zaraditi više". Sudionici igre jure naprijed, ali nakon petnaestak minuta dobro poluvrijeme hoda spuštenih ruku — ne ide.

Glavni potezi za brzo povećanje bogatstva obično su sljedeći: igra (naprstak, karte), financijska prijevara (kamate, hipoteka), prosjačenje («lijepe djevojke», «dobro»). Jednom riječju, prevara. Posao se u većini slučajeva doživljava kao prijevara. Gotovo svi mladi koji su sudjelovali u igri povezivali su ova dva pojma u jedan. Iznimke? Četiri mladića koji se stvarno bave privatnim poslom. Oni su se jedini kladili ne na prijevaru, nego na djelo. Možda su u igri, ali su počeli poslovati (kotrljali se po rukama, obvezali se puhati na one koji su bili vrući, čak su pokušali napraviti suvenire). I zaradili su novac.

Dalje u lekciji razvija se ova tema — „poslovanje“.

MENADŽMENT GRUPE SYNTON

Kada govorimo o vođenju grupe, mislimo na: pridruživanje i upravljanje grupom, rad s grupnom dinamikom (faze razvoja i formiranja grupe, grupni ciljevi, norme i vrijednosti), rad s grupnim prostorom, itd. Dalje, želim se zadržati o značajkama ovog procesa u sintonskim skupinama.

Ulazak u grupu

Ulazak u grupu, odnosno nuđenje grupi kao vođe, tradicionalno se provodi u trenutku formiranja grupe. Dakle, od samog početka grupe, vođa postaje centar za formiranje grupe oko kojeg se sve događa. Istodobno, motivacija grupe za rad s ovim voditeljem postiže se tako što se sudionicima pruža mogućnost izbora između nekoliko voditelja u oglednom satu. Nakon njega ljudi prilaze onome tko najbolje odgovara njihovim idejama o «svom vođi».

Zatim će u prvih mjesec i pol do dva mjeseca mnogi polaznici posjetiti nastavu s različitim voditeljima i kao rezultat će odabrati grupu (i tog voditelja) gdje im je najugodnije. Demokracija i sloboda izbora!

Ovdje je bitno da lideri u jednom klubu nisu sorte istog tipa (tada će razlika biti na razini “gore-bolje” i ljudi će se jednostavno okupljati kod jedne osobe), nego su osobno različiti. Time će se osigurati kreativna raznolikost u stilu vođenja, u pristupima istim temama i aktivnostima te u načinima prezentiranja ideja.

Jedinstvo svrhe, strukture nastave i osnovnih pristupa osigurava program Synton, a osobna raznolikost voditelja omogućuje vam učinkovit rad s različitim ljudima.

Ako u klubu bude samo jedan vođa ili “svi kao jedan”, onda će svi oni slavni ljudi kojima je Sinton zapravo blizak, ali konkretan nastup nije baš sasvim, otići iz Sintona, i to ne samo od određenog vođe. Ako postoji nekoliko vođa (netko je veseliji, netko dublji, netko smireniji, netko energičniji), tada osoba prima Sintona u najprikladnijoj izvedbi za njega.

Lideri u Sintonu su drugačiji! Ali ako voditelj Sintona u učionici radi nešto sasvim drugo, na primjer, vodi grupu za transakcijsku analizu, onda mu vjerojatno ide dobro, ali ovo više nije Sinton. Vodeći Sinton su različiti, ali rade prema Sintonu. A gestaltisti slijede geštalt. Je li logično?

Prva lekcija se može smatrati sljedećom fazom ulaska voditelja u grupu. Zato što je demonstracijsku sesiju vodilo nekoliko voditelja, a možda je netko drugi dao ton.

Ali ovog prvog utorka (ili petka, ili srijede) ljudi su već došli u svoju grupu, koja se povezuje upravo s tim vođom. A polaznicima će to biti izvor informacija o tome što je Sinton u praksi i isplati li se u njega ići. Vođa gleda u narod, ali i narod gleda u njega. Pa kako započeti?

S vremenom to više nije pitanje: voditelji s iskustvom nemaju problema voditi prvu lekciju kao da nije prva. Sudionici su, kao i uvijek, došli, voditelj, kao i uvijek, radi, sve tradicije, pravila, postupci voditelja i činjenica da grupa radi stabilno su normalni i prirodni. Čudno ako ne.

Zapravo, zadatak voditelja je od prvih koraka prijeći s međusobnog ocjenjivanja na redoviti rad. Takva uobičajena i prirodnost od prvih koraka postiže se ispunjavanjem očekivanja grupe i formiranjem njezine uobičajene percepcije voditelja kao vođe. Ne duhovni vođa i guru, već netko tko uspostavlja i osigurava proces. Odnosno, radi za narod: služi njegovom radu i rezultatima. Uključujući lukava pitanja i pametne komentare.

Osigurano je ispunjenje očekivanja većine: ljudi su prije svega znali kamo idu; tko nije znao, vidio je na oglednoj lekciji - ovo je drugo; tko nije ovdje, vjerojatno nije došao — ovo je treće. Stoga je malo onih koji su neočekivano završili uopće ne tamo gdje su htjeli, a oni će se sasvim demokratski odlučiti: sljedeći put neće doći.

Ne treba puno truda da se svima ugodi. Većina od voditelja očekuje upravo ono djelo koje je naveo. I to treba učiniti. I ovdje je prikladno citirati V.Yu. Bolshakova: „Psiholog nije dužan služiti svima. Njegova profesija nije dovoljno stara za to.”

Što se tiče odgoja sudionika za naviku rada pod vodstvom voditelja, to se radi na sljedeći način. Budući da su ljudi došli na posao, a još ne znaju kako je to ovdje prihvaćeno, prve upute će se same po sebi razumjeti. I što će češće biti ovako u početku (zahtjevi voditelja da se nešto učini logično će proizaći iz cijele situacije lekcije), to će se ljudi prije naviknuti da voditelj govori i nudi upravo ono što je potrebno. . Ovi prijedlozi i zahtjevi su dobronamjerni i mirni. Teško da je vrijedno «davati naredbe» ili «davati upute» — sam oblik će izazvati otpor. Vjerojatno se ni “učiti živjeti” ne isplati.

Neka se prvi zahtjevi odnose na organizaciju rada: «Sjednimo (ustanimo) u krug.» Razumljivo je zašto ne ustati. "Pogledajte se pomno." Učinili bismo to sami potajno, ali ovdje - izravno dopuštenje. Pa dobro. Mi gledamo. A vođa je taj koji može riješiti.

Da bi rad grupe bio praktičniji, potreban je red. Da biste to učinili, svima se nude letci s pitanjima-savjetima. Fino. Da, i nagovještaji u situaciji kada još nije sve jasno je dobra stvar. Usput stoji da mi ovdje radimo, a ne da se družimo.

Jednom riječju, sve radnje voditelja objašnjavaju se prednostima, praktičnošću i svrhovitošću u smislu rada i rezultata. A njegovi prijedlozi-zahtjevi ne zahtijevaju titanske napore da bi se ispunili. Je li to malo više nego inače, koncentracija i pažnja. Dakle, to je razumljivo, sudionici rade — od prvih minuta, a vrlo laki zadaci jednostavno će im biti dosadni.

Dakle, prođe 15-20 minuta prvog sata, a grupa već radi. Zauzeta je poslom, a to je najbolji dokaz održivosti voditeljice. Točnije, takvo se pitanje uopće ne postavlja. Sve ide kako treba: domaćin je zadužen, sudionici rade.

Za ljubitelje točnosti, objašnjenje: postoji takva teorija o kognitivnoj disonanci. Po njoj se nova informacija percipira lako i prirodno, ako nije više od jedne petine onoga što je čovjek već poznat i prihvaćen.

Među modelima rada Miltona Ericksona je tehnika 5-4-3-2-1, čija je suština (vrlo goo!) da se informacija lako probavlja ako dođe kao peta rečenica nakon četiri potpuno očite: «Sjediš u stolici, noge na podu, ruke na koljenima, zatvorene oči i možda biste željeli udobno sjediti... »

Dakle, grupa prilično lako slijedi upute voditeljice u vezi vježbe, ako je prije toga već barem četiri puta mirno i bez napetosti pristala na njegove prijedloge. Na primjer, voditelj kaže: „Stanimo u krug... Uobičajeno je da stojimo tako da djevojčice stoje desno i lijevo od dječaka (ako nam sastav dopušta). Dječaci koji bi rado stajali uz djevojku, podignite ruke! Hvala vam. Onda ustanite kao pravi muškarci! Usput, nasmiješite se jedno drugome. A pogledajmo pobliže one s kojima smo, voljom sudbine, završili upravo ovdje i sada. Kakvi bi to ljudi mogli biti?

Na sličan način djeluju i izjave o ciljevima i zadacima rada: „Okupili smo se ovdje kako bismo se bavili psihološkom praksom: kako bismo naučili bolje razumjeti sebe i ljude – što nas pokreće, što i zašto to činimo, razumjeti međuljudske odnose , da se upoznaju s psihološkim tehnikama i granicama. njihovu primjenu.» Sve dok voditelj govori ono što ljudi očekuju čuti, može biti siguran da će sudionici adekvatno odgovoriti na njegove zahtjeve i zadatke.

Rad s grupnom dinamikom

Vođa, koji je na prvim satima glasnogovornik ciljeva sudionika (ono što radimo), vrijednosti (zbog onoga što radimo) i normi (kako to radimo), on može postaviti upravo te norme i sebi cilja (u razumnim granicama, odnosno za sada sve što kaže, općenito, odgovara načelu «jedna petina onoga što je već prihvaćeno»).

Točnije, voditelj ima pravo razvijati i specificirati ciljeve i predlagati konkretne norme za njihovo postizanje. Pa čak i pažljivo ponuditi opcije za pristup vrijednostima. Uključujući kritične opcije (dok se oslanjaju na vrijednosti višeg reda).

Ovdje je potrebno održati zdrav razum i postaviti samo one norme koje će biti podržane. Ljudima bi trebalo biti savršeno jasno kako se predloženo pravilo može koristiti za postizanje smislenih ciljeva. Nerealne norme će se zanemariti na ovaj ili onaj način, i ne može biti nikakvog prisilnog rješenja: Sinton je dobrovoljna stvar. Osim toga, iskustvo ignoriranja norme koju je predložio vođa snizit će njegov opći status. Stoga, ništa preko svake mjere!

Nije tajna da je takva pozicija obično rezervirana za voditelja grupe. U grupi Sinton, osim voditelja, u pravilu nema alternativnog vođe. Najjači sudionici rade za grupu zajedno s voditeljem, a posebnih sukoba nema. Kao što praktički ne postoji fiksna shema raspodjele uloga. Ovo je jedna od značajki grupne dinamike u Syntoneu.

Standardne pravilnosti grupne dinamike karakteristične su za standardnu grupu (ne sintonsku). Naime: kvantitativni sastav grupe — 9-12 ljudi, praktički je nepromijenjen; grupa se tijekom svog postojanja redovito sastaje (idealno je da su sudionici zajedno cijelo vrijeme djelovanja grupe); nema formalnu strukturu, odnosno odnosi i aktivnosti se razvijaju spontano; vođa (i druge vanjske okolnosti) ne miješa se aktivno u tijek grupnog procesa (vođa je ili izrazito neutralan ili uključen u ovaj proces ravnopravno s ostalima).

Takvu skupinu karakteriziraju sljedeće faze razvoja: poznanstvo-konflikt-izvedba-umiranje. Raspodjela uloga obično je sljedeća: vođa, grupa za podršku, stručnjak, alternativni vođa, izopćenik, druge uloge. U grupi se odvija jedinstven proces formiranja vrijednosti, ciljeva i normi (koji služi kao osnova za borbu za raspodjelu uloga u fazi sukoba, a zatim fiksira konačni status sudionika, da tako kažem, daje ideološku osnovu za neformalnu strukturu grupe) i druge standardne pojave grupne dinamike.

Syntone grupa ima sljedeće značajne razlike. Prvo, nije zatvoren i, kao rezultat, njegov sastav je nestabilan. Tijekom godine pojavljuju se novi ljudi, odlaze iskusni ljudi. Drugo, u Sintonu postoje velike grupe (obično više od 20-25 ljudi). Treće, u Sintonu postoji organizacijski princip - scenarij, i postoji jasan vođa i vođa grupe - vođa. Očito je, dakle, grupna dinamika u Syntoneu nestandardna. Odnosno, još uvijek postoji, a njegovi obrasci funkcioniraju. Ali ne tako izravno kao u standardnoj skupini.

U Syntoneu se odvija takozvana kontrolirana grupna dinamika. I njime upravlja host (ako radi kako treba).

Što mu daje takvu priliku?

Otvorenost grupe i stalni priljev novih ljudi, plus jednostavno mijenjanje stvarnog sastava grupe iz lekcije u sat, ne dopušta sudionicima da jasno prođu kroz faze razvoja grupe. Grupa je istovremeno u fazi formiranja-upoznavanja, iu fazi sukoba-distribucije uloga, te u fazi stabilnog nastupa. A stadij sukoba je najmanje izražen. Njegova imanentna (unutarnja) osnova — podjela vlasti kroz borbu za pravo uspostavljanja normi i vrijednosti — nije relevantna: kao što smo već rekli, većina unutargrupnih vrijednosti, ciljeva i normi se predlaže (na temelju o sudionicima i iskustvu koje su stekli na vježbama) sam voditelj. On također djeluje kao vođa i kao stručnjak uklopljen u jedno.

Ponekad se, međutim, tijekom rada voditelj udalji, prenoseći vodstvo u grupi na nekoga tko to može i želi ostvariti u svakoj konkretnoj situaciji. On sam prenosi, on sam vraća kad istekne vrijeme predviđeno za rad. Trenutačno se u grupi odvijaju svi normalni procesi i uloge se raspodjeljuju. Ali svaki put je kao prvi put. U nekim vježbama najsjajnijih voditelja voditelj namjerno uskraćuje govor ili čak mogućnost sudjelovanja kako ostali ne bi imali želju za sve okriviti popularnu osobu.

Općenito, voditelj uspostavlja i norme i ciljeve, kao i raspodjelu uloga u skupini. Odnosno, on njime aktivno upravlja na temelju programa scenarija. No, u nekim specifičnim situacijama, grupa sve doživljava uživo, bez osiguranja voditelja koji se zasad udaljava. Stoga, iako u sintonskim skupinama ima mnogo bistrih i aktivnih sudionika, obično ne promatramo individualno vodstvo. A to znači izraženi dugotrajni sukob.

Istina, postoje situacijski sukobi. A ako su korisni, vođa ih koristi. Ne bori se sam sa sobom. Postavlja pitanja i komentare, izbjegavajući neizvjesne i kategorične. Upravo takvo stanje čini grupu Synton prilično upravljivom i učinkovitom gotovo do samog kraja treninga.

Grupni prostor i liderska pozicija

U dvorani u kojoj radi grupa Synton obično se koriste takve mogućnosti organiziranja prostora.

Sjedeći krug (najčešće za raspravu). Voditelj može sjediti sa svima i sudjelovati u razgovoru, ili može biti izvan kruga i postavljati pitanja i zadatke.
Stajni krug (postavke i brzo glasanje). Vođa može stajati zajedno sa svima ili biti unutar kruga (ne stajati na jednom mjestu, ali ni treperiti).
«Vrtuljak» — dva koncentrična kruga, gdje su ljudi obično okrenuti jedni prema drugima. Rad ide u paru, ali uz periodičnu promjenu partnera. Voditelj je obično izvan vrtuljka, iako se događa da je unutra.
Sjedeći krugovi-mikrogrupe (rasprava o pitanjima, pojašnjenje stajališta, formiranje zajedničkog mišljenja ili povratne informacije). Vođa može sjesti u krugove i kretati se iz jedne grupe u drugu.
Stojeće mikroskupine-timovi (obično vježbe povezane s izravnim djelovanjem). Voditelj ovdje usmjerava proces, pa je on po strani.
Slobodan promet i sastanci sudionika. Obično se za takve sastanke-mini-rasprave predlažu teme-pitanja. A domaćin šeće dvoranom među sudionicima i održava radnu atmosferu.
Publika okrenuta prema domaćinu, ili «scena» (igra uloga, «zlatna» i «crna» stolica, ostali «razgovori od srca do srca»). Ako voditelj uzme riječ, on može biti na mjestu govornika, a ako jednostavno organizira ono što se događa, onda obično negdje na rubu «pozornice».

Sve se te pozicije razlikuju ne samo formalno, već utječu i na raspoloženje i percepciju sudionika kako samih zadataka tako i uloge voditelja.

SUDIONICI

Već smo doznali da su ljudi u Sintonu čisto dobrovoljna pojava. Ali odakle uopće dolazi? Točnije, u skladu s našim razgovorom, gdje i kako to dobiti?

Postoje tri tradicionalna načina za privlačenje ljudi u Sinton grupe:

— promišljene reklame;

— «od usta do usta», kada oni koji su već posjetili klub dovedu svoje poznanike i prijatelje;

— koordinate u knjigama NI Kozlova. Ljudi čitaju knjige, zovu, pitaju, dolaze u klub.

U toku rada, kao što smo već rekli, neki ljudi dolaze, neki odlaze. Naravno, nitko se ne suzdržava. Pitanje gdje tražiti nešto korisno i pametno za svoj život, svatko odlučuje za sebe. Ovdje je Synthon jedna od opcija. Međutim, opcija je dobra.

Treba napomenuti da ista osoba ne pohađa nastavu u Sintonu više od dvije (rijetko tri) godine. Nemamo cilj zadržati ljude što je duže moguće. Čovjek dođe uzeti nešto za sebe, uzme, kaže “hvala” i nastavi dalje u životu koristeći ono što je dobio. Sve je dobro. Synton za život (i za osobu), a ne obrnuto.

Malo je vjerojatno da bi domaćin trebao biti zabrinut ako osoba nakon završenog tečaja prestane dolaziti u klub. Anksioznost prije može biti uzrokovana činjenicom da Syntonian “visi” u klubu, ako se čovjeku ovdje odvija glavni život. Međutim, to se obično ne događa. A ako ništa, domaćin može razgovarati, postavljati pitanja, ponuditi razmišljanje…

SYNTONOV PRISTUP ČOVJEKU

Očito je da psiholozi koji rade u Sintonu imaju nešto zajedničko u pristupu ljudima, njihovom radu, svjetonazoru i znanstveno-teorijskoj tradiciji.

Danas je, koliko razumijem, voditeljima, posebno početnicima, često teško na pozadini zapanjujuće energične i produktivne osobnosti “oca osnivača” razdvojiti ono što je u Syntonu opći Synton i što je osobno Kozlov, što je smiješno i glupo kopirati i reproducirati. I štetno. Za Sintona i za sebe osobno. Ljudi su različiti, a Nikolaj Ivanovič je također osoba.

Glavne odredbe općeg sintonističkog pristupa osobi (koji je, po mom mišljenju, u knjizi «Formula osobnosti» prikladno nazvan realističkim) su sljedeće.

U svakoj osobi postoje vrlo kontradiktorni motivi i sklonosti. Teško da ih je potrebno sve razvijati neselektivno. Stoga Sinton predlaže raditi na onim kvalitetama koje čine život osobe pametnijim, ljubaznijim i plodnijim za voljene, za druge i, u širem smislu, za društvo.

Sinton pritom brani potrebu slobodnog i svjesnog prihvaćanja svakog izbora, odnosno radije ne tjera u dobrotu i zdrav razum dogmama i zahtjevima. To iskreno pokazuje sve alternative i njihove moguće kratkoročne i dugoročne posljedice. Prioritet za Sinton je dobrota, a ne beskonačno uranjanje u sebe, osobni uspjeh, sveobuhvatno — uključujući nesigurno — samoostvarenje, itd. To, međutim, ne znači da samouranjanje, osobni uspjeh i tako dalje ( pristup je realističan) su strani sintonskom pristupu. Ovakav pristup prioritetima čini Sintona povezanim s Adlerovom individualnom psihologijom. Sjećate li se njegovog «društvenog interesa»?

Sinton se sjeća da su ljudi različiti i da ne odgovara svima jednom mjerom. Neka svi žive što kvalitetnije što realno mogu. Ipak, to će biti bolje nego da se potpuno napusti činiti dobro. A tko može više – neka učini više. U tom smislu ne postoji kvantitativna norma. Norma je smjer života.

Syntone se fokusira na razvoj prosječne osobe, a ne na podršku prosječne osobe u nepovoljnom položaju. U stvarnosti, to znači da Sintona ne dira pogled na psihički zdravu osobu: "Kakav fin momak, kakav veliki čovjek!" Ovo nije cilj, ovo je normalna osnova. Krupan čovjek? Fino. Što radiš s ovim zdravljem? Gdje ga primjenjujete? I općenito — koristite li ga ili se ponosno nosite kroz život — i to je sve?

Sve to ne negira potrebu dovođenja u red onih koji još nisu psihički «zdravi». Ali razvoj tu ne prestaje. Ovo je usputna stanica. Doveli su to u red — to znači da su ga doveli na početak. A sada putovanje počinje. Pravo?

Samousavršavanje u Sintonu nije cilj, već sredstvo. Zašto čovjek sebe čini boljim? Sinton smatra da ako je čovjekov boravak u svijetu dobar uglavnom samo za njega, onda potonji neće izgubiti ništa od uklanjanja takve osobe sa svijeta. Tada je čovjek rudiment zatvoren u sebe na tijelu života. Da je (poboljšan ili nesretan), da nije. Osoba počinje biti u svijetu kada sudjeluje u nečemu većem od sebe.

Kažu, "svatko vrijedi onoliko koliko košta ono oko čega se muči." A onda stvarno postojanje u svijetu počinje od trenutka kada osoba počne koštati više od samog sebe. Kad ga nešto ozbiljno zanima i netko izvan sebe, voljeni. Ovo razumijevanje čini Sintona povezanim s Maslowovom idejom samoaktualizacije.

No, sve navedeno moguće je samo na razini osobe koja se dovela u red, odnosno koja je prošla fazu dubokog zanimanja za vlastitu osobu. A Synton također pomaže da se ovo prebrodi. Zapravo, Sinton, u pravilu, svakoga tko dođe u klub zatekne u nekoj fazi osobnog rasta, u kojoj je osoba zastala iz raznih razloga (teško je, nije jasno što je sljedeće, lijenost, zbrka u vrijednostima - ali ti nikad se ne zna što). Ljudi imaju različite probleme, a Sinton pomaže prijeći kroz trenutnu fazu u sljedeću. I prenijeti ideju da sljedeća faza (i kriza) nije posljednja.

Sintonova «normalna osoba» je ona koja, dok kvalitetno služi svojoj egzistenciji, u njoj ne vidi cilj samoj sebi, već osnovu za ljubazan i kreativan povratak u svijet. Dajući sebi potreban dio pažnje (i prihvativši od svijeta ono što je za to potrebno), on ostatak udjela topline, ljubavi, dobrote i mudre moći okreće prema van.

KAKAV SINTON BITI

Programi

Ne vidim razloga da se svi postojeći Synthon programi dovedu u jednu verziju. Dapače, potrebno je istaknuti njihove nijanse-različitosti i omogućiti voditeljima da sastavljaju svoje programe. Potaknite pojavu novih opcija, ali zamolite autore da daju detaljan komentar: zašto je bolje, praktičnije i učinkovitije.

S vremenom možete doći do razine razumijevanja svake opcije: za koju dob i društvene slojeve, za koje zahtjeve, za koji svjetonazor vođa.

Osim toga, želio bih da se i dalje pojavljuju propisani priručnici i programi gotovo sintoničkih treninga. Dobro je napravio — opišite i neka ga ljudi koriste.

Vodeći

Pretpostavljam da moramo prihvatiti činjenicu da su čelnici u Sintonu različitih razina. One vrlo slabe eliminiraju se tijekom rada (prestaju ići k njima), ostale se postupno povlače (život ih tjera). Važno je da se razvijaju radionice, trening seminari i razmjena iskustava.

Trening lidera zamišljam na sljedeći način.

Osnovni seminar, upoznavanje s programom Synton (ili njegovim prolaskom, ako je moguće).
Radionica, razni tematski seminari (i izvan Sintona, ako ga još nema u Sintonu, a možda i neće biti), podizanje opće profesionalnosti i primjena na specifičnosti Sintona.
Razvoj i izvođenje vlastitih predavanja, tečajeva, seminara u programu Synton ili uz njega.
Učiti druge u čemu je vođa izvrstan.
Pristup razini ideološkog razvoja i razvoja Sintona.

Očito, treba prihvatiti da u Synthonu treba postojati niz načina na koji se stvari rade. Prvo, osobne nijanse u općem smjeru, a s vremenom i vlastite "škole".

ručni rad

Tu mislim na rad po šabloni, bez duše.

Dosta sam promatrao rad studenata-psihologa i kolega početnika. Ovdje je očit jedan obrazac: nedostatak znanja ispunjen je entuzijazmom. U stvarnosti, kada vodi grupu, osoba počinje, u najmanju ruku, razgovarati «od srca k srcu» na način na koji još uvijek zna raditi, ali sada se osjeća «ispravno». I zato se čovjeku uvuče u dušu. Iz najbolje namjere, bistro i uvjerljivo. Samo što nije uvijek sigurno: duša novopečenog kolege obično nije previše pripremljena za takve intervencije i općenito nije orijentirana na percepciju drugoga. Češće vođa početnik pronalazi svoje u drugome (barem svoje razumijevanje, pa čak i svoje, kako kažu, probleme) i to čini.

Stoga se prva razina stručnog osposobljavanja u psihološkom radu uvelike temelji na usađivanju takve profesionalne kvalitete: ništa osobno — na poslu ste!

Snažno tvrdim: ne može biti osobnog odnosa s klijentom. Vođa je stručnjak, njegov zadatak je pravilno primijeniti alate i dobiti rezultat. Empatija je empatija s osobom, a ne uvlačenje u vlastiti unutarnji vrtlog.

Jao, takve sigurnosne mjere su opravdane: većina onih psihologa koje poznajem humani su upravo po tome što svoju dušu i sve što se u njoj događa drže podalje od osobe koja je došla po pomoć.

Inače, većina tehnika radi s pristupom ručnog rada. Često je to dovoljno. Tu nema ničeg iznenađujuće: lonac koji je napravio dobar i iskusan majstor može se napuniti i vodom, kao i zdjela koja je umjetničko djelo.

Dakle, takva opcija treninga, kada je program standardno "razveden" na dobroj profesionalnoj razini, često može biti bolja (u smislu rezultata i s etičkog stajališta) od nasilnog emocionalnog bacanja odustajanja. Susreo sam se i s tim i s drugima i obvezujem se ustvrditi: bolje je imati prosječno dobro nego s dušom, ali loše. Tko je bolji? Za one s kim rade.

Ipak, vjerujem da još uvijek postoji opcija «profesionalno i s dušom». Odnosno, kada je tehnička i zanatska razina na najboljoj razini, a uložena je duša. Tada se ispostavi da je djelo blisko genijalnom — ne samo da ima koristi, nego se rađa ljepota. Međutim, to nije uvijek tako i ne svugdje. Ljudi su živi. Možda nema velikih problema, ali ima onih koji su “ovdje i sada”. A onda profesionalizam spašava virtuoza.

Opći zaključak: ako profesionalac može nešto s dušom, neka to učini. A ako u duši nije sve u redu, neka radi profesionalac, a ne njegove trenutne psihičke poteškoće.

Struktura

Prava snaga centra leži u njegovom autoritetu (odnosno u održavanju kvalitete rada vođa, u novim razvojima, u koordinaciji napora i u podršci onima koji su u procesu nastajanja) te u širini granica i okviri koji omogućuju da se mnoge stvari isprobaju, traže i pronađu najbolje s povjerenjem uz podršku ovog centra. Tako će se očuvati sadašnja struktura — grupe, klubovi, centri diljem zemlje.

Smatram da je ispravno poticati odabir nekomercijalnih (tj. ne po "starim" cijenama) satelitskih tečajeva za Synton program za njihove učenike Synton. Ovdje postoje tri prednosti: ljudi dobivaju ono što im treba i što je nekako neprikladno u programu Synthon (na primjer, samo seminari obuke), Synton stječe slavu među onima koji nisu bili posebno zainteresirani za to, plus, budući da su mnogi od ovih treninga prije luksuz nego svakodnevnica, novac. Potonje će omogućiti da Syntonove članarine budu niske. Ispada otplata bez pljačke.

ljudi

U objektivnoj stvarnosti, nadam se da se ništa neće promijeniti: ljudi će moći živjeti bez Sintona, ali će Sinton i dalje nastojati činiti što više dobra. A ovdašnji će ljudi dobrovoljno dobiti ono što će im omogućiti da svoj život i one oko sebe učine toplijim, pametnijim, ljubaznijim i uspješnijim.

Što se tiče kvalitativnog sastava, vjerujem da se dobne granice (17-40 godina) neće bitno mijenjati. No, relativna prevlast studenata nad mladima koji rade, očito će se smanjiti. Bit će više onih koji već rade nešto u životu, pa ih stoga ne zanima “općenito za život”, već specifičnosti: “kako mogu (živjeti) tako da…”. Tako će biti smislenije postavljanje ciljeva, što znači da će biti dublji rezultati.

Ideje i vrijednosti

I sve će to biti u Sintonu, i sve će ovo biti Sinton. Jer ovdje je osnova jedno: briga za ljude i želja da žive svjetlije, ljubaznije, mudrije i unutar sebe i jedni s drugima. U nekim skupinama to će se temeljiti na njegovanju kulture komunikacije, negdje — na razumijevanju svog životnog iskustva i iskustva drugih, negdje — na cjelovitom i smislenom iskustvu međuljudskih odnosa, negdje — na poniranju u svoj unutarnji svijet. Ali glavno će ostati: nije dovoljno ne činiti zlo, nije dovoljno ni boriti se protiv zla, valja činiti dobro. I to učiniti aktivno i izvedivo. I samo jaka.

Ali ne na silu. Blago, dobronamjerno nasilje (ili pritisak, ako hoćete) moguće je kada ljudi očekuju ovakav pristup, potiču ga i aktivno mu pomažu. Ali to nije isto što i kruti okviri i ultimativni imperativi: “ili tako ili nikako”. U potonjem slučaju, kao prvo, mnogi će jednostavno otići i ništa ne dobiti; drugo, može doći do ozbiljnih gubitaka - sposobnosti i želje da to učinite sami. I onda onaj koji je zakucao mora cijelo vrijeme stajati u blizini da drugi čekić ne bi zabio nešto svoje.

Želimo pomoći ljudima da naprave sebe. Ovako to zvuči u našim razredima: „Tvoj izbor je tvoja stvar. A moje je da vam pomognem da napravite slobodan izbor: to jest da shvatite što točno birate, što slijedi i što ćete morati platiti. Ali ti biraš. I za to ste odgovorni.”