Sadržaj
- Kako je zatvaranje otežavajući faktor školske fobije?
- Općenito, čemu je posljedica ta fobija, koja se sada naziva "tjeskobno odbijanje škole"?
- Koji su uobičajeni simptomi ove školske fobije?
- Što roditelji mogu poduzeti tijekom porođaja kako bi olakšali povratak u školu?
- Profesionalci i razne organizacije također nude rješenja…
- Imaju li roditelji odgovornost za tjeskobno odbijanje polaska u školu koje pokazuju neka djeca?
- U ovom kontekstu koronavirusa, jesu li po vašem mišljenju drugi profili anksiozne djece “u opasnosti”?
Povratak u školu nakon dugih tjedana zatočeništva izgleda kao zagonetka koju roditelji teško mogu riješiti. Još složenija zagonetka za roditelje djece s fobijom od škole. Zato što je ovo razdoblje otuđenosti od nastave najčešće naglašavalo njihovu zbunjenost i tjeskobu. Angie Cochet, klinička psihologinja u Orléansu (Loiret), upozorava i objašnjava zašto je posebna skrb za ovu djecu važna u ovom neviđenom kontekstu.
Kako je zatvaranje otežavajući faktor školske fobije?
Angie Cochet: Kako bi se zaštitilo, dijete koje pati od školske fobije će prirodno otići postaviti se u izbjegavanje. Zatvor je vrlo pogodan za održavanje ovakvog ponašanja, što otežava povratak u školu. Izbjegavanje je normalno za njih, ali izlaganje treba biti postupno. Isključeno je prisilno stavljanje djeteta u redovitu školu. To bi pojačalo tjeskobu. Stručnjaci su tu da pomognu s ovom progresivnom izloženošću i da podrže roditelje koji su često siromašni i koji se osjećaju krivima. Osim toga, mjere za dekonfiniranje se teško mogu uvesti, a dijete se ne može pripremiti. Najgore će biti vikend prije oporavka.
Općenito, čemu je posljedica ta fobija, koja se sada naziva "tjeskobno odbijanje škole"?
AC : Djeca s osjećajem "tjeskobnog odbijanja škole". iracionalan strah od škole, školskog sustava. To se može očitovati osobito jakim izostajanjem s posla. Ne postoji jedan uzrok, već nekoliko. To može utjecati na takozvanu djecu “visokog potencijala” koja, budući da se mogu osjećati dosadno u školi, imaju dojam sporosti u učenju, što stvara tjeskobu. Ne žele više ići u školu, čak i ako još uvijek žele učiti. Kao i djeca žrtve zlostavljanja u školi. Za druge je strah od pogleda drugih taj koji teži, posebno u dijagramima savršenstva koje izražava tjeskoba u izvedbi. Ili djeca s multidisciplinarnim poremećajem i ADHD-om (poremećaj pažnje sa ili bez hiperaktivnosti), koji imaju teškoće u učenju, koje zahtijevaju akademski smještaj. Suočeni su s poteškoćama prilagodbe na akademski i standardizirani školski sustav.
Koji su uobičajeni simptomi ove školske fobije?
AC : Neka djeca mogu somatizirati. Žale se na bolove u trbuhu, glavobolje, ili također može doživjeti jaču bol i učiniti napadi panike, ponekad teška. Mogu voditi normalne radne dane, ali imaju bljesak tjeskobe u nedjelju navečer nakon vikend stanke. Najgori je period školskih raspusta, oporavak je vrlo težak period. U najtežim slučajevima, opće stanje njegove djece se popravlja tek kada napuste tradicionalni školski sustav.
Što roditelji mogu poduzeti tijekom porođaja kako bi olakšali povratak u školu?
AC : Dijete mora biti izloženo svojoj školi, što je više moguće; prođite pored njega ili idite na Google karte da vidite nekretninu. S vremena na vrijeme pogledajte slike razreda, torbe, za to se može zatražiti pomoć učitelja. Moraju se natjerati da govore za njih ublažiti tjeskobu povratka u školu, razgovarajte o tome s učiteljicom da umanji dramu i nastavite s redovnim školskim aktivnostima prije 11. svibnja. Ostanite u kontaktu s kolegom iz razreda koji bi ga na dan oporavka mogao pratiti kako ne bi ostao sam. Ova djeca moraju moći nastaviti školu postupno, jednom ili dvaput tjedno. No, poteškoća je u tome što učiteljima to neće biti prioritet u kontekstu dekonfiniranja.
Profesionalci i razne organizacije također nude rješenja…
AC : Možemo i postaviti psihološko praćenje u videu, ili čak dovesti psihologe i učitelje u kontakt jedni s drugima. Općenito, za ovu djecu doista postoje posebni aranžmani, s mogućim korištenjem zajedničkog CNED-a ili Sapada (1) Kako bi smirili tjeskobu, roditelji mogu ponuditi vježbe opuštanja i disanja putem aplikacije Petit Bambou [umetnuti web vezu] ili „Smireno i pažljivo kao žaba” videa.
Imaju li roditelji odgovornost za tjeskobno odbijanje polaska u školu koje pokazuju neka djeca?
AC : Recimo da ako se ponekad ova tjeskoba pojavi mimikom pred samim tjeskobnim roditeljima, to je prije svega urođena karakterna osobina. Prvi znakovi često se pojavljuju u vrlo ranom djetinjstvu. U identifikaciji imaju ulogu učitelji, a ne samo roditelji, a dijagnozu mora postaviti dječji psihijatar. Oni oko njih, učitelji, zdravstveni djelatnici ili sama djeca mogu biti vrlo krivi prema roditeljima, koje se kritizira da previše ili nedovoljno slušaju, da su previše zaštitnički ili nedovoljno. Kod djece koja pate od tjeskobe separacije, mogu i sama kriviti roditelje što su ih prisilili da idu u školu. A roditelji koji ne daju dijete u školu mogu biti predmet prijave Dječjoj skrbi, to je dvostruka kazna. Zapravo, pod stresom su kao i njihova djeca, što svakodnevno otežava i otežava obrazovni zadatak, gaje uvjerenje da su nešto propustili. Potrebna im je vanjska i stručna pomoć kao npr psihološka briga, te posebna podrška u školama.
A. C.: Da, drugi profili su potencijalno ranjivi kako se približava nastavak nastave. Možemo navesti djecu koja pate od fobija od bolesti, koji će imati poteškoća s povratkom u školu zbog straha da će se razboljeti ili prenijeti bolest na svoje roditelje. Baš kao djeca s školskom fobijom, moraju biti podržani i njegovati obiteljski dijalog, ili čak od stručnjaka, koji se trenutno mogu konzultirati na daljinu.
(1) Službe pomoći u odgoju i obrazovanju u kući (Sapad) su resorni nacionalni obrazovni sustavi namijenjeni djeci i adolescentima sa zdravstvenim problemima ili nesrećama obrazovnu potporu kod kuće. Time se osigurava kontinuitet njihovog obrazovanja. Ti su sustavi dio komplementarnosti javne službe koja jamči pravo na obrazovanje svakog bolesnog ili ozlijeđenog učenika. Uvedeni su na mjesto okružnicom br. 98-151 od 17.
Intervju Elodie Cerqueira