Studenti s akademskim poteškoćama mogu imati koristi od usluga RASED, Mreže specijalizirane pomoći za studente s teškoćama. Od vrtića do CM2, učenicima su na raspolaganju obučeni stručnjaci, učitelji, psiholozi koji će im pomoći u učenju. Ovaj nastavak nadopunjuje nastavnike u razredu. Omogućuje djeci da malo dišu, nudeći im savjete, prilagođeno slušanje i vrijeme za usvajanje pojmova.

Neka djeca ne usvajaju učenje, pravila dobrobiti u društvu, školske standarde istim tempom kao i njihovi vršnjaci. U velikoj boli trebaju pomoć.

Cilj nacionalnog obrazovanja je „razviti potencijal svih učenika, dovesti ih do savladavanja zajedničke baze znanja, vještina i kulture, osiguravajući svakom od njih uvjete za njihov uspjeh“, postavljen je RASED za tu djecu koji to žele, ali koji unatoč uputama svojih učitelja ne uspijevaju odgovoriti. Ovi učenici mogu biti orijentirani na mrežu iz različitih razloga:

• ponašanje u učionici;
• razumijevanje uputa;
• poteškoće u učenju i / ili pamćenju;
• privremeni problemi zbog teških obiteljskih situacija.

Cilj im je omogućiti da osvijeste svoje poteškoće te ih podržati u stjecanju osnova kolektivnog života, samostalnom učenju i spokojnom nastavku školovanja.

Učitelji imaju vrlo malo obuke iz dječje psihologije. Stoga su često bespomoćni pred ozbiljnim problemima.

Stručnjaci imenovani za RASED obučeni su o konceptima učenja, ali su i psiholozi specijalizirani za mlade. Psiholozi, učitelji specijalisti, oni će vam pomoći identificirati kočnice. Rade s učenicima na nastavi, u malim grupama, od vrtića do CM2.

RASED profesionalci rade kao tim. Njihova prva misija je prikupiti sve informacije koje im mogu pomoći da sagledaju poteškoće s kojima se susreću i profil učenika. Ova će im ocjena omogućiti da s nastavnicima učenika i njihovim roditeljima predlože i izgrade odgovarajući odgovor koji će im omogućiti napredak u učenju.

RASED će također omogućiti postavljanje PAP -a, personaliziranog plana podrške te će pratiti njegovu provedbu u osnivanju. Tim također prati PPS, personalizirane školske projekte.

Jasno definirane 2014. godine, misije specijalističkih osobnih učitelja spadaju u okvir obrazovnog programa. U svakoj od izbornih jedinica 1. stupnja inspektor nacionalnog obrazovanja odlučuje o provedbi pomoći učenicima i nastavnicima, „on odlučuje o općoj organizaciji i prioritetima“.

U bilo koje doba godine roditelji, kao i obrazovni tim, mogu se javiti na RASED, uz pokriće ovlaštenja inspektora.

Učitelj specijalist i / ili psiholog tada će biti dodijeljeni da izvještava o poteškoćama sastajući se s obrazovnim timovima, roditeljima i učenikom. Također može pozvati liječnika ako želi propisati obavljanje pregleda (logoped, oftalmolog itd.).

Ova pomagala imaju tri dominantna oblika:

• praćenje usmjereno na učenje;
• obrazovna podrška;
• psihološka podrška.

Praćenje usmjereno na učenje tiče se učenika koji imaju kašnjenja u učenju, teškoće u razumijevanju i / ili pamćenju.

Profesor će nastojati razumjeti gdje su učenikove mogućnosti i upotrijebit će ih kako bi mu omogućio da pronađe resurse i stvori vezu između područja u kojima mu je ugodno i onih koja će od njega tražiti da se koncentrira. još malo.

Što se tiče obrazovne potpore, radije će biti pitanje preispitivanja pravila socijalizacije. Ponekad se učenje ovih društvenih normi nije moglo izvršiti, a djetetu je potreban učitelj da bi naučio, ili bolje usvojio važnost da zajedno moraju dobro rasti. Ova je misija bliža profesiji odgajatelja nego učiteljevoj i zahtijeva slušanje i određenu fleksibilnost s obzirom na tijek djeteta.

Konačno, psihološka podrška bit će potrebna kada su akademske poteškoće jasno povezane s onima u djetetovom osobnom životu:

• zdravstvene brige;
• nasilje u obitelji;
• oplakivanje;
• teško razdvajanje roditelja;
• dolazak mlađeg brata ili sestre loše proživljen;
• i tako dalje

Dijete može povremeno predstavljati problem povezan s osobnom situacijom s kojim se emocionalno ne može nositi.

Učitelji nisu ni psiholozi ni specijalizirani pedagozi. Oni su jamac pedagoškog učenja za grupu učenika koji ponekad idu i više od 30 po razredu. Omogućavanje dobivanja podrške i slušanja kvalificiranih stručnjaka stoga je ključno prema Thérèse Auzou-Caillemet, majstorici E i predsjednici FNAME, koji navodi da je i ova mreža tu da im da ključeve.