Sadržaj
vrhunska vrijednost
Bivša ideologija je otišla ne po volji podmuklih ljudi, kako se ponekad misli i govori, već zato što je u njenom temelju bio lijep san — ali neostvariv. Zapravo, malo je ljudi vjerovalo u to, pa je obrazovanje stalno bilo neučinkovito. Službena propaganda, koje se škola pridržavala, upadljivo nije odgovarala stvarnom životu.
Sada smo se vratili u stvarni svijet. To je glavna stvar u tome: nije sovjetski, nije buržoaski, to je stvaran, stvaran — svijet u kojem ljudi žive. Dobro ili loše, žive. Svaki narod ima svoju povijest, svoj nacionalni karakter, svoj jezik i svoje snove — svaki narod ima svoju, posebnu. Ali općenito, svijet je jedan, stvaran.
I u ovom stvarnom svijetu postoje vrijednosti, postoje viši ciljevi za svaku osobu. Postoji i jedna vrhovna vrijednost u odnosu na koju se grade svi drugi ciljevi i vrijednosti.
Za učitelja, za odgojitelja, za odgoj, iznimno je važno razumjeti u čemu se sastoji ta najviša vrijednost.
Prema našem mišljenju, takva vrhunska vrijednost je ono o čemu su ljudi sanjali i raspravljali tisućama godina, ono što je najteže ljudskom razumijevanju — sloboda.
Pitaju: tko sad treba obrazovati?
Odgovaramo: slobodan čovjek.
Što je sloboda?
Stotine knjiga napisane su da odgovore na ovo pitanje, i to je razumljivo: sloboda je beskonačan pojam. Spada u najviše pojmove čovjeka i stoga, u načelu, ne može imati točnu definiciju. Beskonačno se ne može definirati riječima. To je izvan riječi.
Dokle god su ljudi živi, pokušavat će shvatiti što je sloboda i težiti joj.
Nigdje u svijetu nema potpune društvene slobode, nema ekonomske slobode za svakog čovjeka i, po svemu sudeći, ne može biti; ali ima jako puno slobodnih ljudi. Kako radi?
Riječ «sloboda» sadrži dva različita pojma, vrlo različita jedan od drugog. Zapravo, govorimo o sasvim drugim stvarima.
Filozofi su, analizirajući ovu tešku riječ, došli do zaključka da postoji «sloboda-od» - sloboda od bilo kakvog vanjskog ugnjetavanja i prisile - i postoji «sloboda-za» - unutarnja sloboda osobe za njezino samoostvarenje. .
Vanjska sloboda, kao što je već spomenuto, nikada nije apsolutna. Ali unutarnja sloboda može biti neograničena i u najtežem životu.
O besplatnom obrazovanju se u pedagogiji dugo govori. Učitelji ovog smjera nastoje djetetu dati vanjsku slobodu u školi. Govorimo o nečem drugom — o unutarnjoj slobodi, koja je dostupna čovjeku u svim okolnostima, za koju nema potrebe stvarati posebne škole.
Unutarnja sloboda ne ovisi strogo o vanjskoj. U najslobodnijoj državi mogu postojati ovisni, a ne slobodni ljudi. U najneslobodnijim, gdje su svi nekako potlačeni, može biti slobodno. Dakle, nikad nije prerano i nikad prekasno obrazovati slobodne ljude. Moramo obrazovati slobodne ljude, ne zato što je naše društvo steklo slobodu – to je kontroverzno pitanje – nego zato što je našem učeniku potrebna unutarnja sloboda, bez obzira u kojem društvu živi.
Slobodan čovjek je čovjek koji je iznutra slobodan. Kao i svi ljudi, izvana ovisi o društvu. Ali iznutra je neovisan. Društvo se može izvana osloboditi ugnjetavanja, ali može postati slobodno tek kada je većina ljudi iznutra slobodna.
To bi, po našem mišljenju, trebao biti cilj odgoja: unutarnja sloboda čovjeka. Odgajajući unutarnje slobodne ljude, donosimo najveću korist kako našim učenicima tako i zemlji koja teži slobodi. Nema tu ništa novo; pogledajte bolje učitelje, sjetite se svojih najboljih učitelja — svi su pokušavali odgajati slobodne, zato ih se pamti.
Iznutra slobodni ljudi čuvaju i razvijaju svijet.
Što je unutarnja sloboda?
Unutarnja sloboda je kontradiktorna kao i sloboda općenito. Unutarnje slobodna osoba, slobodna osobnost, slobodna je na neki način, ali nije slobodna na drugi.
Od čega je iznutra slobodna osoba slobodna? Prije svega, od straha od ljudi i od života. Iz popularnog mišljenja. On je neovisan o gomili. Oslobođen stereotipa razmišljanja - sposoban za vlastito, osobno mišljenje. Slobodno od predrasuda. Slobodni od zavisti, vlastitih interesa, od vlastitih agresivnih težnji.
Možete reći ovo: to je slobodan čovjek.
Slobodnu osobu je lako prepoznati: samo se drži, razmišlja na svoj način, nikad ne pokazuje ni servilnost ni prkosnu drskost. On cijeni slobodu svake osobe. On se ne hvali svojom slobodom, ne traži slobodu pod svaku cijenu, ne bori se za svoju osobnu slobodu — uvijek je posjeduje. Ona mu je data na vječni posjed. On ne živi za slobodu, nego živi slobodno.
Ovo je laka osoba, lako je s njim, ima pun dah života.
Svatko od nas upoznao je slobodne ljude. Uvijek su voljeni. Ali postoji nešto od čega istinski slobodan čovjek nije slobodan. Ovo je vrlo važno razumjeti. Od čega slobodan čovjek nije slobodan?
Od savjesti.
Što je savjest?
Ako ne razumiješ što je savjest, onda nećeš razumjeti iznutra slobodnu osobu. Sloboda bez savjesti je lažna sloboda, to je jedna od najtežih vrsta ovisnosti. Kao slobodan, ali bez savjesti - rob svojim lošim težnjama, rob prilikama života, a svoju vanjsku slobodu koristi za zlo. Takva se osoba naziva bilo kako, ali ne slobodnom. Sloboda se u općoj svijesti doživljava kao dobro.
Primijetite važnu razliku: to ne govori da nije slobodan od svoje savjesti, kao što se obično kaže. Jer savjesti nema. Savjest i svoju, i zajedničku. Savjest je nešto što je zajedničko svakom pojedincu. Savjest je ono što povezuje ljude.
Savjest je istina koja živi među ljudima i u svakoj osobi. Jedno je za sve, percipiramo ga jezikom, odgojem, međusobnom komunikacijom. Ne treba se pitati što je istina, ona je riječima neizreciva kao i sloboda. Ali prepoznajemo to po osjećaju za pravdu koji svatko od nas doživljava kada je život istinit. I svi pate kada je pravda narušena - kada je narušena istina. Savjest, čisto unutarnji i ujedno društveni osjećaj, govori nam gdje je istina, a gdje neistina. Savjest tjera čovjeka da se drži istine, odnosno da živi s istinom, u pravdi. Slobodan čovjek strogo se pokorava savjesti - ali samo njezinoj.
Učitelj čiji je cilj odgajati slobodnu osobu mora održavati osjećaj za pravdu. Ovo je glavna stvar u obrazovanju.
Vakuma nema. Državna narudžba za obrazovanje nije potrebna. Cilj odgoja je isti za sva vremena — to je unutarnja sloboda čovjeka, sloboda za istinu.
slobodno dijete
Odgoj unutarnje slobodne osobe počinje u djetinjstvu. Unutarnja sloboda je prirodni dar, to je poseban talent koji se može prešutjeti kao i svaki drugi talent, ali se može i razvijati. Svatko u ovoj ili onoj mjeri ima taj talent, kao što svatko ima savjest — ali ga čovjek ili sluša, pokušava živjeti po savjesti ili je zaglušen okolnostima života i odgoja.
Cilj — besplatno obrazovanje — određuje sve oblike, načine i metode komunikacije s djecom. Ako dijete ne poznaje ugnjetavanje i nauči živjeti po svojoj savjesti, sve svjetovne, društvene vještine dolaze mu same od sebe, o čemu se toliko govori u tradicionalnim teorijama odgoja. Po našem mišljenju, odgoj se sastoji samo u razvijanju one unutarnje slobode, koja i bez nas postoji u djetetu, u njenoj podršci i zaštiti.
Ali djeca su samovoljna, hirovita, agresivna. Mnogi odrasli, roditelji i učitelji smatraju da je opasno dati djeci slobodu.
Ovdje je granica između dva pristupa obrazovanju.
Tko god želi odgajati slobodno dijete, prihvaća ga takvog kakvo jest, voli ga oslobađajućom ljubavlju. Vjeruje u dijete, ta vjera mu pomaže da bude strpljiv.
Tko ne razmišlja o slobodi, boji je se, ne vjeruje u dijete, taj neminovno tlači svoj duh i time uništava, potiskuje svoju savjest. Ljubav prema djetetu postaje opresivna. Upravo taj neslobodan odgoj proizvodi loše ljude u društvu. Bez slobode, svi ciljevi, čak i ako se čine uzvišenim, postaju lažni i opasni za djecu.
besplatni učitelj
Da bi raslo slobodno, dijete od djetinjstva mora pored sebe vidjeti slobodne ljude, a prije svega slobodnog učitelja. Budući da unutarnja sloboda nije izravno ovisna o društvu, samo jedan učitelj može uvelike utjecati na talent za slobodu koji se krije u svakom djetetu, kao što je to slučaj s glazbenim, sportskim, umjetničkim talentima.
Odgoj slobodne osobe izvediv je svakome od nas, svakom pojedinom učitelju. Ovo je polje gdje je čovjek ratnik, gdje se može sve. Jer djecu privlače slobodni ljudi, vjeruju im, dive im se, zahvalni su im. Što god se dogodilo u školi, interno slobodni učitelj može biti pobjednik.
Slobodan učitelj dijete prihvaća kao ravnopravnu osobu. I time oko sebe stvara atmosferu u kojoj može odrastati samo slobodna osoba.
Možda daje djetetu dašak slobode — i time ga spašava, uči da cijeni slobodu, pokazuje da je moguće živjeti kao slobodna osoba.
besplatna škola
Učitelju je puno lakše napraviti prvi korak prema besplatnom obrazovanju, lakše je pokazati svoj talent za slobodu ako radi u besplatnoj školi.
U besplatnoj školi, slobodna djeca i besplatni učitelji.
U svijetu nema toliko takvih škola, ali ipak postoje, pa je stoga ovaj ideal izvediv.
U besplatnoj školi nije glavno da djeca smiju raditi što žele, ne izuzeće od discipline, već učiteljev slobodan duh, samostalnost, poštovanje prema učitelju.
U svijetu postoji mnogo vrlo strogih elitnih škola s tradicionalnim redovima koji proizvode najvrjednije ljude. Jer imaju slobodne, talentirane, poštene učitelje, predane svom poslu, pa se stoga u školi održava duh pravde. Međutim, u takvim autoritarnim školama ne odrastaju sva djeca slobodno. Nekima, najslabijima, uguši se talent za slobodu, slomi ih škola.
Zaista besplatna škola je ona u koju djeca idu s radošću. U ovoj školi djeca stječu smisao života. Uče slobodno razmišljati, biti slobodni, živjeti slobodno i cijeniti slobodu – svoju i svačiju osobu.
Put do obrazovanja slobodnih
Sloboda je i cilj i put.
Važno je da učitelj uđe na ovu cestu i hoda po njoj ne skrećući previše. Put do slobode je jako težak, nećete ga proći bez grešaka, ali mi ćemo se držati cilja.
Prvo pitanje odgajatelja slobodnih: tlačim li djecu? Ako ih prisilim na nešto, za što? Mislim da je to za njihovu dobrobit, ali ubijam li djetinjasti talent za slobodu? Ispred mene je sat, potreban mi je određeni red kako bih mogao voditi nastavu, ali razbijam li dijete, pokušavam ga podrediti općoj disciplini?
Moguće je da neće svaki učitelj pronaći odgovor na svako pitanje, ali je važno da se ta pitanja postavljaju sebi.
Sloboda umire tamo gdje se pojavi strah. Put do obrazovanja slobodnih je možda potpuna eliminacija straha. Učiteljica se ne boji djece, ali ni djeca se ne boje učitelja, a sloboda dolazi sama u učionicu.
Otpuštanje straha prvi je korak prema slobodi u školi.
Ostaje dodati da je slobodan čovjek uvijek lijep. Odgajati duhovno lijepe, ponosne ljude — nije li to san učitelja?