Što više riječi dijete čuje u prve tri godine života, to se uspješnije razvija u budućnosti. Dakle, treba li puštati više podcasta o poslovanju i znanosti? Nije tako jednostavno. Pedijatar govori kako stvoriti optimalne uvjete za komunikaciju.
Pravo otkriće prijelaza stoljeća bila je studija razvojnih psihologa sa Sveučilišta Kansas (SAD) Betty Hart i Todda Risleya koja unaprijed određuju čovjekova postignuća ne urođenim sposobnostima, ni ekonomskom situacijom u obitelji, ni rasom. i to ne po spolu, nego po broju riječi kojima se obraćaju u okruženju u prvim godinama života1.
Beskorisno je sjediti dijete ispred televizora ili uključivati audioknjigu nekoliko sati: komunikacija s odraslom osobom je od temeljne važnosti.
Naravno, izgovaranje «stop» trideset milijuna puta neće pomoći djetetu da izraste u pametnu, produktivnu i emocionalno stabilnu odraslu osobu. Važno je da ova komunikacija bude smislena, a govor složen i raznolik.
Bez interakcije s drugima, sposobnost učenja slabi. "Za razliku od vrča u koji će pohraniti sve što u njega ulijete, mozak bez povratne informacije više je poput sita", napominje Dana Suskind. “Jezik se ne može naučiti pasivno, već samo kroz reakciju (po mogućnosti pozitivnu) reakciju drugih i društvenu interakciju.”
Dr. Suskind sažeo je najnovija istraživanja u području ranog razvoja i razvio komunikacijski program roditelj-dijete koji će pridonijeti najboljem razvoju djetetova mozga. Njezina strategija sastoji se od tri principa: uskladiti se s djetetom, češće komunicirati s njim, razvijati dijalog.
Prilagodba za dijete
Riječ je o svjesnoj želji roditelja da uoči sve što bebu zanima i popriča s njim o ovoj temi. Drugim riječima, trebate gledati u istom smjeru kao i dijete.
Obratite pažnju na njegov rad. Primjerice, dobronamjerna odrasla osoba sjedi na podu s djetetovom omiljenom knjigom i poziva ga da sluša. Ali dijete ne reagira, nastavljajući graditi toranj od blokova razbacanih po podu. Roditelji opet zovu: „Dođi ovamo, sjedni. Pogledajte kakva zanimljiva knjiga. Sada ti čitam.»
Čini se da je sve u redu, zar ne? Ljubavna knjiga za odrasle. Što još treba djetetu? Možda samo jedno: pažnja roditelja na zanimanje za koje je dijete trenutno zainteresirano.
Uskladiti se s djetetom znači biti pažljiv prema onome što ono radi i uključiti se u njegove aktivnosti. To jača kontakt i pomaže poboljšati vještine uključene u igru, a kroz verbalnu interakciju, razviti njegov mozak.
Dijete se može fokusirati samo na ono što ga zanima
Činjenica je da se dijete može fokusirati samo na ono što ga zanima. Ako pokušate njegovu pozornost preusmjeriti na drugu aktivnost, mozak mora potrošiti puno dodatne energije.
Konkretno, studije su pokazale da ako dijete mora sudjelovati u aktivnosti koja ga malo zanima, malo je vjerojatno da će se sjećati riječi koje su se tada koristile.2.
Budite na istoj razini kao i vaše dijete. Sjednite s njim na pod dok se igrate, držite ga u krilu dok čitate, sjedite za istim stolom dok jedete ili podignite bebu tako da gleda na svijet s visine vaše visine.
Pojednostavite svoj govor. Kao što bebe privlače pozornost zvukovima, tako ih roditelji mame promjenom tona ili glasnoće glasa. Lisping također pomaže dječjem mozgu da nauči jezik.
Nedavna studija pokazala je da dvogodišnjaci s kojima se šuškalo u dobi od 11 do 14 mjeseci znaju dvostruko više riječi od onih s kojima se govorilo "na odrasli način".
Jednostavne, prepoznatljive riječi brzo privlače pozornost djeteta na ono što se govori i tko govori, potičući ga da napregne pažnju, uključi se i komunicira. Eksperimentalno je dokazano da djeca češće “uče” riječi koje čuju i duže slušaju zvukove koje su čula prije.
Aktivna komunikacija
Recite naglas sve što radite. Takvo komentiranje je još jedan način da se dijete «okruži» govorom.. Ne samo da povećava vokabular, već pokazuje i odnos između glasa (riječi) i radnje ili stvari na koju se odnosi.
“Obujmo novu pelenu... Izvana je bijele boje, a iznutra plave. I ne mokri. Izgled. Suha i tako mekana.» „Donesi četkice za zube! Tvoja je ljubičasta, a tatina zelena. Sada iscijedite pastu, malo pritisnite. A mi ćemo čistiti, gore-dolje. Škakljivo?
Koristite prolazne komentare. Pokušajte ne samo opisati svoje aktivnosti, već i komentirati postupke djeteta: „O, našli ste ključeve svoje majke. Molim te, ne stavljaj ih u usta. Ne mogu se žvakati. Ovo nije hrana. Otvarate li auto ključevima? Ključevi otvaraju vrata. Otvorimo im vrata.»
Izbjegavajte zamjenice: Ne možete ih vidjeti
Izbjegavajte zamjenice. Zamjenice se ne vide, osim ako se ne zamisli, a onda ako znaš o čemu se radi. On ona ono? Dijete nema pojma o čemu pričate. Ne "Sviđa mi se", već "Sviđa mi se tvoj crtež".
Dopuna, detaljnije njegove fraze. Pri učenju jezika dijete koristi dijelove riječi i nepotpune rečenice. U kontekstu komunikacije s bebom takve praznine potrebno je popuniti ponavljanjem već dovršenih fraza. Dodatak za: «Pas je tužan» bit će: «Tvoj pas je tužan».
S vremenom se povećava složenost govora. Umjesto: “Ajde, recimo”, kažemo: “Oči su vam se već slijepile. Jako je kasno, a ti si umoran.» Dodaci, detalji i građenje fraza omogućuju vam da budete nekoliko koraka ispred komunikacijskih vještina svoje bebe, potičući ga na složeniju i svestraniju komunikaciju.
Razvoj dijaloga
Dijalog uključuje razmjenu primjedbi. Ovo je zlatno pravilo komunikacije između roditelja i djece, najvrjednija od tri metode za razvoj mladog mozga. Aktivnu interakciju možete postići tako da se prilagodite onome što zaokuplja pažnju bebe i razgovarate s njim o tome što je više moguće.
Strpljivo čekajte odgovor. U dijalogu je vrlo važno pridržavati se izmjenjivanja uloga. Nadopunjujući izraze lica i geste riječima - prvo navodnim, potom imitiranim i, konačno, stvarnim, dijete ih može jako dugo hvatati.
Toliko dugo da mama ili tata žele odgovarati za to. Ali nemojte žuriti prekinuti dijalog, dajte djetetu vremena da pronađe pravu riječ.
Riječi "što" i "što" sprječavaju dijalog. "Koje je boje lopta?" "Što kaže krava?" Takva pitanja ne doprinose gomilanju vokabulara, jer potiču dijete da se prisjeti riječi koje već zna.
Da ili ne pitanja spadaju u istu kategoriju: ne pomažu u održavanju razgovora i ne uče vas ničemu novom. Naprotiv, pitanja poput "kako" ili "zašto" omogućuju mu da odgovori raznim riječima, uključuju različite misli i ideje.
Na pitanje «zašto» nemoguće je kimnuti glavom ili uprijeti prstom. "Kako?" i zašto?" pokrenuti proces razmišljanja, što u konačnici dovodi do vještine rješavanja problema.
1 A. Weisleder, A. Fernald «Razgovor s djecom je važan: Rano jezično iskustvo jača obradu i gradi vokabular». Psihološka znanost, 2013, № 24.
2 G. Hollich, K. Hirsh-Pasek i RM Golinkoff «Razbijanje jezične barijere: model koalicije u emergentizmu za porijeklo učenja riječi», Monografije Društva za istraživanje dječjeg razvoja 65.3, № 262 (2000).