Trenutno postoji nekoliko psiholoških i kulturoloških fenomena koji se mogu okvalificirati kao nepoželjna odstupanja:
- prvo, to je očita i sve jača maskulinizacija djevojčica i feminizacija dječaka;
- drugo, pojava sve većeg broja ekstremnih, nepoželjnih oblika ponašanja srednjoškolskih adolescenata: anksioznost nije uzrokovana samo progresivnom otuđenjem, povećanom tjeskobom, duhovnom prazninom, već i okrutnošću i agresivnošću;
- treće, zaoštravanje problema usamljenosti u mladoj dobi i nestabilnost bračnih odnosa u mladim obiteljima.
Sve se to najjače očituje na razini prijelaza djeteta iz djetinjstva u odraslu dob — u adolescenciji. Mikrookolina u kojoj se moderni tinejdžer okreće vrlo je nepovoljna. Donekle se susreće s raznim oblicima devijantnog ponašanja na putu do škole, i u dvorištu, i na javnim mjestima, pa čak i kod kuće (u obitelji), te u školi. Posebno nepovoljno okruženje koje dovodi do pojave devijacija u sferi morala i ponašanja je oslobađanje od tradicionalnih normi, vrijednosti, nepostojanje čvrstih obrazaca ponašanja i moralnih granica, slabljenje društvene kontrole, što pridonosi rastu devijantnosti. i samodestruktivno ponašanje među adolescentima.
Neshvaćeni ideali nametnuti modernim stereotipima o "društvu preživljavanja" prisilili su, na primjer, ženu da brani i postigne čisto muške vrijednosti za sebe, uzrokujući time devijaciju u razvoju psihološkog spola, formiranje rodnog identiteta. Povijesno gledano, Ruskinje su, u većoj mjeri nego žene sa Zapada, nastojale ne samo sustići muškarce u pogledu fizičkih parametara (nekoć zloglasna reklama na TV-u, gdje starije žene u narančastim prslucima željezničkih radnika leže željezničke pragove, nitko osim stranci, nije djelovalo šokantno u to vrijeme), ali i usvojiti muški tip ponašanja, ovladati muškim odnosom prema svijetu. U osobnim razgovorima današnje srednjoškolke takve osobine nazivaju poželjnim kod žena kao što su muževnost, odlučnost, fizička snaga, neovisnost, samopouzdanje, aktivnost i sposobnost «uzvraćanja». Ove osobine (tradicionalno muške), iako su same po sebi vrlo vrijedne, jasno dominiraju nad tradicionalno ženskim.
Proces muške feminizacije i maskulinizacije žena uvelike je zahvatio sve aspekte našeg života, ali je posebno izražen u suvremenoj obitelji, gdje djeca ovladavaju svojim ulogama. Također stječu prva znanja o modelima agresivnog ponašanja u obitelji. Kao što su primijetili R. Baron i D. Richardson, obitelj može istovremeno demonstrirati modele agresivnog ponašanja i pružiti mu pojačanje. U školi se ovaj proces samo pogoršava:
- djevojčice nižih razreda u razvoju su ispred dječaka u prosjeku 2,5 godine i u potonjem ne vide svoje branitelje, stoga pokazuju diskriminatornu prirodu odnosa prema njima. Promatranja posljednjih godina mogu primijetiti da sve češće djevojčice govore o svojim vršnjacima riječima kao što su "moroni" ili "naivke", te vrše agresivne napade na kolege iz razreda. Roditelji dječaka se žale da njihovu djecu maltretiraju i tuku od strane djevojčica u školi, što zauzvrat dovodi do obrambenog ponašanja dječaka, što dovodi do produbljivanja međuljudskih sukoba, što omogućuje ispoljavanje međusobne verbalne ili fizičke agresije;
- glavni odgojno-obrazovni teret u obitelji u današnje vrijeme najčešće snosi žena, a koristi se i nasilne metode odgojnog utjecaja na djecu (promatranja pri pohađanju roditeljskih sastanaka u školi pokazala su da je prisutnost očeva kod njih iznimno rijetka). fenomen);
- pedagoške timove naših škola čine uglavnom žene, češće prisiljene, bez želje, da budu uspješne učiteljice, preuzimaju mušku ulogu (čvrsta ruka).
Tako djevojke usvajaju muški “moćni” stil rješavanja sukoba, što kasnije stvara plodno tlo za devijantno ponašanje. U adolescenciji nastavljaju rasti društvene devijacije agresivne orijentacije i očitovati se u akcijama usmjerenim protiv pojedinca (vrijeđanje, huliganizam, premlaćivanje), a sfera nasilne intervencije tinejdžerica zbog dobnih karakteristika nadilazi školski razred. Zajedno s procesom ovladavanja novim društvenim ulogama, srednjoškolke svladavaju i nove načine razjašnjavanja međuljudskih odnosa. U statistici tinejdžerskih tučnjava sve se češće uključuju djevojke, a motivacija za takve tučnjave, prema riječima samih sudionika, je zaštita vlastite časti i dostojanstva od kleveta i kleveta nekada bliskih prijatelja.
Imamo posla s neshvaćenim rodnim ulogama. Postoji nešto što je društvena rodna uloga, odnosno uloga koju ljudi svakodnevno igraju kao muškarci i žene. Ova uloga određuje društvene reprezentacije povezane s kulturnim moralnim karakteristikama društva. Samopouzdanje u komunikaciji sa svojim i suprotnim spolom, samopouzdanje žena ovisi o tome koliko će tinejdžerice pravilno naučiti obrasce ponašanja karakteristične za ženski spol: fleksibilnost, strpljivost, mudrost, oprez, lukavost i nježnost. Ovisi o tome koliko će veza biti sretna u njezinoj budućoj obitelji, koliko će biti zdravo njezino dijete, jer ideja muškosti-ženstvenosti može postati moralni regulator njenog ponašanja.
Nesumnjivo je da je rad na formiranju ženskog stila ponašanja među srednjoškolcima od velike važnosti za školu i društvo u cjelini, jer pomaže «osobi koja raste» pronaći svoje «pravo ja», prilagoditi se životu. , spoznati svoj osjećaj zrelosti i pronaći svoje mjesto u sustavu ljudskih odnosa.
Bibliografski popis
- Bozhovich LI Problemi formiranja osobnosti. Fav. psiho. djela. — M.: Moskovski psihološki i socijalni institut; Voronjež: NPO «MODEK», 2001.
- Buyanov MI Dijete iz disfunkcionalne obitelji. Bilješke dječjeg psihijatra. — M .: Obrazovanje, 1988.
- Barun R., Richardson D. Agresija. — Sankt Peterburg, 1999.
- Volkov BS Psihologija tinejdžera. — 3. izd., ispravljeno. I ekstra. — M .: Pedagoško društvo Rusije, 2001.
- Garbuzov VI Praktična psihoterapija, ili Kako vratiti samopouzdanje, pravo dostojanstvo i zdravlje djetetu i tinejdžeru. — Sankt Peterburg: Sjever — Zapad, 1994.
- Olifirenko L.Ya., Chepurnykh EE, Shulga TI , Bykov AV, Inovacije u radu stručnjaka u socijalnim i psihološkim ustanovama. – M.: Poligrafska služba, 2001.
- Smirnova EO Problem komunikacije između djeteta i odrasle osobe u djelima LS Vygotsky i MI Lisina // Pitanja psihologije, 1996. br. 6.
- Shulga TI Rad s disfunkcionalnom obitelji. – M.: Drfa, 2007.
Video od Yana Shchastya: intervju s profesorom psihologije NI Kozlov
Teme razgovora: Kakva žena morate biti da biste se uspješno vjenčali? Koliko se puta muškarci žene? Zašto je tako malo normalnih muškaraca? Childfree. Roditeljstvo. Što je ljubav? Priča koja ne može biti bolja. Plaćanje za priliku da bude blizu lijepoj ženi.