Sestra Emmanuelle je rekla:” Bitno je dijete i bitno je dijete ga odgajati i stoga poučavati. Čim škola počne, nešto se pokreće, to je sjeme... novog života.” Škola omogućuje mladima da uče, ali i da se sprijatelje, da se međusobno suprotstave, da nauče slušati, otkriti razlike... Dijete izvan škole gubi se snagom i imat će puno više problema s uklapanjem u školu. život. Kako izbjeći ovu situaciju?

Dijete ne napušta školu trajno preko noći. To je polagana spirala neuspjeha koja ga dovodi tamo. Prisjetimo se istraživanja Céline Alvarez, koje pokazuje da dijete prirodno voli učiti, istraživati, eksperimentirati i otkrivati ​​nove stvari. Stoga je na sustavima i odraslima da im daju sredstva za očuvanje onoga što je prirodno u njima.

Napuštanje škole je proces koji dovodi do postupnog odvajanja djeteta od obrazovnog sustava bez stjecanja diplome. Vrlo često se povezuje s akademskim neuspjehom.

Uzroci ovog akademskog neuspjeha mogu biti višestruki i ne proizlaze samo iz intelektualnih sposobnosti djeteta, mogu biti:

• socio-ekonomski, niski obiteljski prihodi, uzdržavanje djece za obiteljski prihod ili kućanske poslove, nepismenost ili poteškoće roditelja;
• i/ili obrazovni, neprikladni obrazovni sadržaji, loša kvaliteta obrazovanja, maltretiranje, nedostatak objekata za učenike sa specifičnim potrebama.

Neka djeca, koja imaju tu sreću da imaju roditelje s bogatim primanjima, moći će pronaći rješenja zahvaljujući alternativnim školama, izvan ugovora o nacionalnom obrazovanju. Ove škole su shvatile potrebu za drugačijim učenjem. Odvajaju vrijeme za podučavanje u skladu sa specifičnostima svakog od njih zahvaljujući smanjenom broju učenika po razredu i različitim nastavnim alatima.

No, nažalost, malo obitelji si može priuštiti da potroši između 300 i 500 € mjesečno i po djetetu, kako bi imale takva sredstva.

Dijete koje je napustilo školu ili nije uspjelo u školi imat će utjecaja na osobni razvoj (nedostatak samopouzdanja, osjećaj neuspjeha, itd.) i ograničene u njegovim izgledima za integraciju u društvo (isključenost, ograničeno obrazovanje orijentacija., neformalni ili čak opasni poslovi, itd.).

Brojne udruge poput Asmae ili zaklade poput “Les apprentis d'Auteuil” djeluju na promicanju kvalitete obrazovanja, zadržavanja u školi i pristupa znanju.

Kako bi promovirali pristup školi i zadržali učenike u tom okviru, nude, između ostalog:

• plaćanje školarina;
• pristup prvoj pomoći;
• pomoć po trošku školske menze;
• podrška upravnim i pravnim postupcima;
• prilagođene lekcije.

Ove organizacije koje pomažu i podržavaju djecu koja nisu našla svoje mjesto u nacionalnim obrazovnim školama koriste uobičajene alate:

• prostori za dijalog između roditelja/djece/odgajatelja, oko akademskih poteškoća;
• učitelji obučeni za nove načine poučavanja, koristeći se taktilnim i zvučnim eksperimentiranjem više od knjiga;
• potpora obiteljima, za jačanje njihovih obrazovnih vještina.

Tinejdžer koji nije izgradio profesionalne projekte, koji nema nade za svoj budući život, ne vidi interes za učenjem.

U pronalaženju mu mogu pomoći mnogi stručnjaci: savjetnik za usmjeravanje, psiholog, trener, učitelji, odgajatelji… Na njemu je i da obavi promatračku praksu u tvrtkama ili strukturama koje to pružaju. interes.

A ako ga ništa ne uzbuđuje, mora pronaći uzrok. Je li izoliran, bez mogućnosti da otkrije išta osim svog doma jer se brine o svojoj braći i sestrama? Je li jako sramežljiv, što ga sputava u naporima? Odakle dolazi blokada? Od a traumatski element? Odgovaranje na ova pitanja kroz dijalog s psihologom, školskom medicinskom sestrom, odraslom osobom kojoj adolescent vjeruje, može mu pomoći da krene naprijed.

Nedostatak smještaja u školi može obeshrabriti dijete i njegove roditelje.

Dijete s ozbiljnim zdravstvenim problemima ili hendikepom može biti u pratnji psihomotorike ili radnog terapeuta radi uređenja školskog okruženja. To se zove inkluzivna škola. U suradnji s obrazovnim timom mogu imati koristi od:

• duže vrijeme za testove;
• digitalni uređaji koji im pomažu čitati, pisati i izražavati se;
• AVS-a, asistenta de Vie Scolairea, koji će mu pomoći pisati, ocjenjivati ​​lekcije, pospremiti njegove stvari itd.

Od lipnja do listopada u svakom odjelu ustrojavaju se odjelne inkluzivne školske prijemne jedinice. Azur "Aide Handicap École" broj je postavilo Ministarstvo narodnog obrazovanja: 0800 730 123.

Roditelji također mogu dobiti informacije od MZJZ-a, Odjela za invalidne osobe, te biti u pratnji socijalnog radnika, za administrativne postupke.

Za mlade s teškim mentalnim teškoćama postoje strukture koje se nazivaju Medicinsko-obrazovni zavodi (IME) u kojima mlade podupiru odgajatelji i učitelji specijalizirani i osposobljeni za mentalne poremećaje.

Mladi s motoričkim teškoćama smješteni su u IEM, Zavodima za motoriku.