Sadržaj
Povratak u vrtić: odgovori na vaša pitanja
Naslovna
Osim ako imate strogi plan Vigipiratea, pratite svoje dijete u njegov razred. Lijepo je vidjeti njegove radove (plastelin, slike…) i razgovarati s učiteljicom. Vrijeme dobrodošlice planirano je od 15 do 20 minuta, a dolasci su postupni. Budite na vrijeme jer je to važno vrijeme, prava "zračna komora" za dijete. Prvih dana, možete ga otpratiti do spavaonice, odabrati mu mjesto s njim i staviti njegovu deku na njega. Za vrijeme dočeka ima pristup besplatnim igrama, neki roditelji iskoriste priliku da pročitaju priču prije odlaska, prisutna djeca se okupljaju da slušaju…
Autonomija
Nema rada, nema učenja bez autonomije. Radi se gestama koje se odraslima čine vrlo jednostavnima, ali koje educiraju mališane, na primjer objašnjavajući im gdje se nalaze alati i kako ih imenovati (npr. škare su pohranjene u kutiji za olovke koja se nalazi na polici pored vrata). To vam omogućuje da integrirate vokabular, da prezentirate gradivo dok idete. njegove upotrebe i lociranja u prostoru. Rad u malom dijelu je pospremanje razvrstavanjem, uz pomoć učitelja. S praktične strane, da biste stekli autonomiju, obučete i skinete jaknu, sami perete ruke trljanjem među prstima... To su temeljne akvizicije.
podrumi
Školska menza ne ovisi o školi nego o općini. Informirajte se o broju i obučenosti rukovodećeg osoblja koje bi trebalo biti dobronamjerno, a ne samo o (standardiziranim) higijenskim pitanjima. Pitajte gdje jede, s koliko druge djece (30, 60, 90), prati li ga tijekom obroka (bilo bi dobro da mu kažemo što da stavi na tanjur npr.) ... i kakva je akustična kvaliteta lokala: neke menze su blizu 90 decibela, to je ogromno! Treba sat vremena da se mozak odmori od takve galame. Za meditaciju…
Prijatelji
U malom dijelu, 2½-3-godišnje dijete je još uvijek egocentrično, upravo izlazi iz razdoblja spajanja s majkom. Ovo razdvajanje može biti teško. Neki grizu, neki se drugih boje. Potrebno je vrijeme promatranja. Kako bi ujedinio grupu, učitelj često organizira krugove. Igre su postavljene za produbljivanje znanja jedni o drugima, s balonima, pjesmama poput “Hello my cousin” gdje se suočavate sa svojim susjedom. Prostor za objedovanje i prostor za automobile žarišta su socijalizacije u nastajanju!
doudou
Ujutro po dolasku, u manjem dijelu, stavlja se na krevet u spavaonici, ili u sanduk. Naći ćemo ga za drijemanje. Ako dijete lišeno pokrivača vrišti, često mu se dopušta da ga zadrži u nastavi. No rijetko se događa da ga dugo zadrži, jer ima toliko toga za otkriti i drugih umirujućih senzornih pristupa, poput teretane s velikim tkaninama u koje se može sklupčati, sakriti...
Učitelj i ATSEM
Gospodar ili gospodarica predstavljaju okvir, autoritet. To je referent i prva osoba koja otvara svemir veći od kuće. I ima prve školske alate. Područni specijalist za dječje vrtiće (Atsem) pomaže mu u pripremi školskog gradiva osobito, a pruža higijensku njegu, liječi manje bolesti. Kako je njezin položaj u nadležnosti općina, sve više općina ukida mjesta radi financiranja animatora izvannastavnih aktivnosti. Stoga se nalaze u malim dijelovima. Tada mnogo rjeđe.
Game Magazine
Kao osnova za razvoj djeteta, igra je jača strana novog jasličkog programa iz 2015. godine... za razliku od starog programa koji je više inzistirao na racionalnosti kartice i papira, a na štetu osjetilnih iskustava. Naglasak je stavljen na situaciju, motoriku i igru u prostoru koji razvijaju maštu mališana.
Jezik
Dok je do tada prioritet bila fonologija, novi program daje veći značaj usmenom jeziku. Razumjeti nešto rečeno, pročitani tekst, kao što je poezija ili priča, bez nužno vizualne potpore slikama (poput starih albuma) pomaže razumjeti upute i suptilnosti jezika. Dijete je kreativnije, budnije. Postupno će integrirati odnos između slova i glasova, koji zajedno stvaraju druge zvukove. I da se sve to koristi za učenje čitanja i pisanja.
Čistoća
Da bi bilo primljeno u vrtić, dijete mora biti fizički i psihički spremno. Drugim riječima: čisto. Male nesreće na početku godine mogu se tolerirati. U početku je određeno vrijeme za odlazak na WC. To je ohrabrujuće za mališane koji se moraju snaći ako zahodi nisu u učionici.
Drijemež
Ovisno o ustanovi, drijemanje se temelji na vremenu u školi ili na izvannastavnim aktivnostima. U srednjem i velikom dijelu općenito se više ne nudi djeci. Ali to je uobičajeno u malim dijelovima, osim ponekad zbog nedostatka prostora. Organizacija je različita: posteljina razmotana u učionici ili igraonici, odvojena spavaonica, s madracem, plahtom i dekom… Važno je vrijeme nakon obroka, kako bi se djeca odmorila prije ponovnog početka nastave poslijepodne. SD